微課教室教育信息化中的應(yīng)用

時間：2018-08-02作者：北京鼎天視訊科技有限公司瀏覽：59

微課教室伴隨著現(xiàn)在教育信息化規(guī)劃的逐步發(fā)展，各地區(qū)利用現(xiàn)代化進(jìn)行教學(xué)的模式也應(yīng)運而生。然而作為農(nóng)村或經(jīng)濟較為落后城市，由于優(yōu)秀的教師、學(xué)生、以及其他一些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源都**被條件較好的學(xué)校使用，一些經(jīng)濟條件較差的學(xué)校無力建設(shè)龐大的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，導(dǎo)致學(xué)校的教育水平越來越落后。城鄉(xiāng)的教育差距不是短時間內(nèi)能夠解決的，只能靠一些手段進(jìn)行緩解，微課教室的異地同課效果能夠一定程度緩解城鄉(xiāng)教育的不平衡。 

面對目前這種教育困境，微課教室結(jié)合目前的**的教育理念和現(xiàn)代化的信息技術(shù)（如云技術(shù)、錄播技術(shù)、直播技術(shù)等），通過以點帶面的方式實現(xiàn)大范圍、大規(guī)模異地同課的效果，從教師和學(xué)生兩個角度出發(fā)，實現(xiàn)對整個教育格局的改善。為確保異地同課的順利開展，需得統(tǒng)一各地區(qū)學(xué)校的課程表以及上課時間，實現(xiàn)同上一堂課的效果。在上課過程中，主講老師及其所在課堂的場景會實時的直播給其他教室內(nèi)的學(xué)生觀看，學(xué)生在收看教學(xué)視頻的同時還能對主講老師進(jìn)行提問，實現(xiàn)互動效果，真正實現(xiàn)異地同步上課的效果，幫助那些教學(xué)水平較為落后的學(xué)校提高教學(xué)水平，均衡地區(qū)的教育發(fā)展。 
微課教室不僅能夠?qū)φn堂教學(xué)進(jìn)行實時直播，還能將教室內(nèi)教學(xué)現(xiàn)場錄制下來，上傳到學(xué)校的教育網(wǎng)上供學(xué)生進(jìn)行點播收看，豐富學(xué)校的教學(xué)資源。


北京鼎天視訊科技有限公司專注于錄播教室,微課教室,校園電視臺,微格教室,便攜等

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  詞條說明

• 淺析高校數(shù)字化校園建設(shè)服務(wù)宗旨

  高校數(shù)字化校園建設(shè)主要利用現(xiàn)代教育理念、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)、信息化技術(shù)，并結(jié)合學(xué)校校園網(wǎng)，為在校師生提供了一個動態(tài)、開放、服務(wù)化的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。數(shù)字化校園既是學(xué)校教育信息化的重要載體，同時也是學(xué)校對外展示學(xué)校形象的一個重要窗口。高校數(shù)字化校園建設(shè)服務(wù)對象主要是學(xué)校、教職工、學(xué)生，服務(wù)內(nèi)容主要體現(xiàn)在學(xué)校管理、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)，還有師生的生活服務(wù)。 學(xué)校管理：通過數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)?？梢蕴砑訉W(xué)校簡介

• 淺談校園電視臺的應(yīng)用

  高校數(shù)字化校園的統(tǒng)一性、高效性、方便性給眾多院校的教學(xué)、生活、管理帶來了較大的便捷，現(xiàn)代化、信息化的校園較是成為院校招生時的一道有力條件，那么，對于國內(nèi)高等院校，數(shù)字化校園建設(shè)的背景是怎樣的呢？ 學(xué)校管理：通過數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)校可以添加學(xué)校簡介、院系介紹、科研成果、新聞活動等板塊，向全校師生展現(xiàn)學(xué)校較新動態(tài)和活動。同時，還能夠?qū)θ熒膫€人情況進(jìn)行管理，教師的課程安排、授課評價、工作考核等

• 數(shù)字化教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)和移動學(xué)習(xí)是教育信息化發(fā)展的趨勢。在中國經(jīng)濟較為發(fā)達(dá)的地區(qū)，特別還是教育水平也相對較高的地區(qū)，經(jīng)過了十幾年的不斷投入與裝備，中小學(xué)教育信息化的基礎(chǔ)建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)項目已基本完成，對于這些學(xué)校來說，豐富各種信息化應(yīng)用內(nèi)容是下一步關(guān)注的重點。 現(xiàn)在的中小學(xué)生對電子產(chǎn)品具有天生的親近感，對基于網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化學(xué)習(xí)方式有著**的學(xué)習(xí)力和濃厚的興趣，利用互聯(lián)網(wǎng)及各類電子終端來輔助學(xué)習(xí)的習(xí)慣正

• 微課教室教育信息化中的應(yīng)用

  微課教室伴隨著現(xiàn)在教育信息化規(guī)劃的逐步發(fā)展，各地區(qū)利用現(xiàn)代化進(jìn)行教學(xué)的模式也應(yīng)運而生。然而作為農(nóng)村或經(jīng)濟較為落后城市，由于優(yōu)秀的教師、學(xué)生、以及其他一些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源都**被條件較好的學(xué)校使用，一些經(jīng)濟條件較差的學(xué)校無力建設(shè)龐大的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，導(dǎo)致學(xué)校的教育水平越來越落后。城鄉(xiāng)的教育差距不是短時間內(nèi)能夠解決的，只能靠一些手段進(jìn)行緩解，微課教室的異地同課效果能夠一定程度緩解城鄉(xiāng)教育的不平衡。 面對