鼎訊微課教室，讓信息技術為教育保駕**

時間：2018-08-02

微課教室圍繞教學任務展開，而不是單純?yōu)榱遂偶肌o論是傳統(tǒng)的實體課堂還是微課教室技術都是以傳授知識為主的。這也就要求教師在操作微課教室過程中，調動一切教育手段，去掉那些花里胡哨的技術。切不可棄本逐末，追求畫面干凈，引導學生將注意力集中到文字上去，才是正確的選擇。
面對小學的微課教室技術應嚴格控制在10分鐘以內。有研究表明，小學生注意力集中的較佳時間在5分鐘到10分鐘之內。在這段時間里，學生的思維較活躍，理解知識較快，掌握知識較準。為此，新晨易捷的微課教室件高效利用了這種特性，避免了傳統(tǒng)課堂中的，“時間長”、“針對性不足”、“缺乏師生有效互動”，而將課程精縮成5-10分鐘的精品微課教室，便于學生提高學習效率，直擊重點、難點。另外，過多內容的安排會讓學生無法堅持看完，久而久之養(yǎng)成了一種習慣，長此以往會打擊學習的積極性。 
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精心設計課后習題。遺忘是人腦較大的特征。適當?shù)木毩曨}能夠幫助學生回顧知識點，掌握所傳遞的內容。設置不同難度的課后習題，適應不同需求的學生，也讓學生清楚的知道自己的弱項。這個環(huán)節(jié)的設置也給學生主動思考的機會，而不是依賴老師單純的填鴨式學習。

詞條
詞條說明
微課教室教育信息化中的應用
微課教室伴隨著現(xiàn)在教育信息化規(guī)劃的逐步發(fā)展，各地區(qū)利用現(xiàn)代化進行教學的模式也應運而生。然而作為農(nóng)村或經(jīng)濟較為落后城市，由于優(yōu)秀的教師、學生、以及其他一些優(yōu)質的教學資源都**被條件較好的學校使用，一些經(jīng)濟條件較差的學校無力建設龐大的現(xiàn)代化教學設備，導致學校的教育水平越來越落后。城鄉(xiāng)的教育差距不是短時間內能夠解決的，只能靠一些手段進行緩解，微課教室的異地同課效果能夠一定程度緩解城鄉(xiāng)教育的不平衡。面對
師范校園電視臺怎樣建設
眾多院校以往建設校園電視臺都是以單個系統(tǒng)來為單位來建設的，如：電子圖書館、社區(qū)網(wǎng)絡、生活服務、網(wǎng)絡教學等，對于這些系統(tǒng)，院校都是單獨建設的，沒有統(tǒng)一的規(guī)劃，單獨的建設會造成重復的投資以及沒必要的浪費。所以建設數(shù)字化校園電視臺能夠把這些單個的系統(tǒng)都包含在內，大大的減少了重復投資部分。智慧校園電視臺學生可以隨時隨地的利用學校整合的校園電視臺進行學習，在校園網(wǎng)平臺上學生能夠可以進行學習新的知識，或者接
數(shù)字化教學、網(wǎng)絡化學習和移動學習是教育信息化發(fā)展的趨勢。在中國經(jīng)濟較為發(fā)達的地區(qū)，特別還是教育水平也相對較高的地區(qū)，經(jīng)過了十幾年的不斷投入與裝備，中小學教育信息化的基礎建設和網(wǎng)絡建設項目已基本完成，對于這些學校來說，豐富各種信息化應用內容是下一步關注的重點。現(xiàn)在的中小學生對電子產(chǎn)品具有天生的親近感，對基于網(wǎng)絡的數(shù)字化學習方式有著**的學習力和濃厚的興趣，利用互聯(lián)網(wǎng)及各類電子終端來輔助學習的習慣正

鼎訊微課教室，讓信息技術為教育保駕**
微課教室圍繞教學任務展開，而不是單純?yōu)榱遂偶?。無論是傳統(tǒng)的實體課堂還是微課教室技術都是以傳授知識為主的。這也就要求教師在操作微課教室過程中，調動一切教育手段，去掉那些花里胡哨的技術。切不可棄本逐末，追求畫面干凈，引導學生將注意力集中到文字上去，才是正確的選擇。面對小學的微課教室技術應嚴格控制在10分鐘以內。有研究表明，小學生注意力集中的較佳時間在5分鐘到10分鐘之內。在這段時間里，學生的思維較活