洪山區(qū)叛逆青少年厭學(xué)叛逆管教 8大教育模式

時(shí)間：2022-05-23作者：武漢身修立德健康咨詢有限公司瀏覽：128

哪里有管教孩子厭學(xué)教育咨詢
對(duì)于青少年孩子來(lái)說(shuō)，要想去了解和探索這個(gè)社會(huì)，要想在這個(gè)社會(huì)能夠生存下去，我們就必須得學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)自然而然也成為了青少年群體的真正重要任務(wù)。對(duì)于青春期的青少年而言，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不如吸引人。而敏感的青少年很*因?yàn)橥饨绲拇驌艋虼鞌《鴮⒆约悍忾]起來(lái)，拒絕和同學(xué)來(lái)往，不愿再去教育咨詢。在這種情況下，孩子*出現(xiàn)的問(wèn)題就是厭學(xué)了，特別是處在高中階段的孩子，那么高中的孩子厭學(xué)怎么辦呢？武漢身修立德健康咨詢?yōu)槟獯鸶咧猩⒆訁拰W(xué)問(wèn)題。

媽媽重教輕養(yǎng)，孩子缺乏自信
【分析】:或許是這類單身媽性格使然，她們總想*點(diǎn)從教育孩子的負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)。所以常常強(qiáng)迫孩子過(guò)早地開始立。
其實(shí)，孩子在嘗試立的時(shí)候，如果得不到來(lái)自父母的情感支持，就會(huì)造成對(duì)立的恐懼。他們表面上以立的形式來(lái)討好媽媽，做出好孩子的樣子，但內(nèi)心卻害怕離開媽媽，他們需要反復(fù)確證是否有人隨時(shí)在關(guān)心著自己。當(dāng)孩子長(zhǎng)大后，雖然會(huì)表現(xiàn)出追求型的人格，但是他們害怕被他人拋棄，為了保持與配偶的關(guān)系，總是力圖取悅對(duì)方。
每個(gè)人都應(yīng)該有屬于自己的生活空間，如果把孩子當(dāng)作自己不可分離的“小愛(ài)人”相依為命，只會(huì)讓自己和孩子都感到有一種無(wú)形的束縛。相反，如以隨意灑脫的心態(tài)對(duì)待孩子，才會(huì)讓孩子擁有寬松而健康的成長(zhǎng)環(huán)境。

孩子厭學(xué)怎么辦？引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
吸引孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是父母的一項(xiàng)重要職責(zé)，也是父母的真正魅力所在。
孩子厭學(xué)是有原因的
放任不管，任其瀟灑;亂管瞎管，種瓜得豆;嘮叨數(shù)落，肆意打罵;代替包辦，制造“機(jī)器”……父母若采取如此種種不明智的做法，只會(huì)使孩子越來(lái)越不愛(ài)學(xué)習(xí)。
孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)只是表面現(xiàn)象，背后一定有原因：是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?是沒(méi)有找到孩子擅長(zhǎng)的方 面?是沒(méi)有科學(xué)用腦?是父母阻礙了孩子的“玩中學(xué)”的天性?是孩子沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)是他自己的事情…… 找到背后的原因，才可能幫助孩子走出厭學(xué)的陰影。
盡量做到“三多”和“三少”
多商量少命令：比如提醒孩子該做作業(yè)了，可以這樣說(shuō)：“到時(shí)間了，你是不是該做作業(yè)了？”而不要 直來(lái)直去地說(shuō)：“別看電視了，*去做作業(yè)！”這樣，孩子就會(huì)感覺(jué)你很尊重他，愿意聽你的話。

青少年學(xué)生厭學(xué)家長(zhǎng)怎么辦
青少年孩子厭學(xué)是很多父母都會(huì)遇到的問(wèn)題，但是很多父母對(duì)于孩子厭學(xué)并沒(méi)有特別好的教育方法，看著孩子學(xué)習(xí)天的下降，很是惆悵。青少年孩子厭學(xué)會(huì)嚴(yán)重影響到青少年的學(xué)業(yè)，關(guān)系到孩子以后的人生前途。青少年學(xué)生厭學(xué)家長(zhǎng)怎么辦？如何讓孩子重新燃起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣？父母?jìng)兛梢月犅牻逃桌蠋熢趺凑f(shuō)。
1.不要把厭學(xué)看的太重
很多家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)自己的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降，有厭學(xué)表現(xiàn)的時(shí)候，立馬就開始暴跳如雷，采用一些體罰，毆打，辱罵等激烈的手段教育孩子。厭學(xué)是很多孩子都會(huì)出現(xiàn)的情況，是正常情況，學(xué)習(xí)并不是一件特別愉*的事情，我想父母當(dāng)年都深有體會(huì)。青少年學(xué)生厭學(xué)家長(zhǎng)怎么辦？家長(zhǎng)一定要正確認(rèn)識(shí)厭學(xué)這種情況，不要過(guò)度苛責(zé)孩子，家長(zhǎng)要靜下心來(lái)，慢慢的和孩子交談，一步步走進(jìn)他們內(nèi)心世界，找到他們厭學(xué)的原因，再通過(guò)需要循序漸進(jìn)的引導(dǎo)和教育，來(lái)幫助孩子告別厭學(xué)，重新走進(jìn)校園。
2.不要強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，給孩子玩的時(shí)間
父母都希望自己的子女能夠成才，在*是如此，成績(jī)成了很多父母衡**女是否成才的標(biāo)準(zhǔn)。為了成績(jī)，很多父母強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，給孩子報(bào)很多的班，導(dǎo)致孩子沒(méi)有一點(diǎn)自由玩耍的時(shí)間，每天所有的事情都是在學(xué)習(xí)。看到孩子玩耍，就會(huì)呵斥，讓他們?nèi)W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成了孩子的負(fù)擔(dān)。長(zhǎng)此以往，孩子自然就會(huì)不耐煩，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，進(jìn)而產(chǎn)生厭倦的心理。孩子愛(ài)玩是天性，不要去壓抑，不然只會(huì)適得其反。要合理安排學(xué)習(xí)和游戲的時(shí)間，給孩子時(shí)間去玩耍，做到勞逸結(jié)合，比如告訴孩子你做完什么就可以玩多長(zhǎng)時(shí)間嗎，這樣才能發(fā)揮孩子的積性。
3.家長(zhǎng)和孩子一起學(xué)習(xí)，起到榜樣作用
父母要努力給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候盡量避免做一些吵鬧的事情，比如看電視，打，大聲談話等。家長(zhǎng)好和孩子一起學(xué)習(xí)，在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候自己也在一旁看書，或者孩子學(xué)習(xí)，一起學(xué)習(xí)一起討論。不僅可以豐富孩子的知識(shí)，還能增進(jìn)和孩子的感情。有條件的家庭，還可以給孩子購(gòu)買相關(guān)的學(xué)習(xí)用品和相關(guān)工具。
4.多贊美和鼓勵(lì)，少命令和呵斥
任何人都喜歡聽到別人對(duì)自己的贊美和鼓勵(lì)，子*是如此，他們正式在成長(zhǎng)期，渴望獲得他人的認(rèn)同，父母的鼓勵(lì)和贊美會(huì)大的增強(qiáng)孩子自信心和動(dòng)力，讓孩子*有積性去學(xué)習(xí)。所以當(dāng)孩子**進(jìn)步的時(shí)候，家長(zhǎng)一定不要吝嗇鼓勵(lì)和贊美，哪怕是一個(gè)小小的進(jìn)步。 青少年學(xué)生厭學(xué)家長(zhǎng)怎么辦？孩子也是需要尊重的，不要老是用命令或者呵斥的語(yǔ)氣和孩子說(shuō)話。如果你尊重孩子，他們也會(huì)自覺(jué)的規(guī)范自己的行為。如果孩子犯了錯(cuò)誤或者有不良行為或者習(xí)慣時(shí)，父母要嚴(yán)肅的和他交談，指出他的錯(cuò)誤和危害，教導(dǎo)他如何去改正，并**一定的懲罰措施來(lái)規(guī)范孩子的行為。
5.家長(zhǎng)要發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處
每個(gè)孩子都是不同的，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，需要家長(zhǎng)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和挖掘。在生活中，我們可以通過(guò)讓孩子參加一些課外活動(dòng)、看一些演出和興趣班之類的，來(lái)挖掘發(fā)現(xiàn)自己孩子的特長(zhǎng)，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)，讓孩子的特長(zhǎng)能夠得到很好的發(fā)展，即使看起來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有多大的幫助。 孩子擁有某種特長(zhǎng)，會(huì)受到同學(xué)和老師的喜歡，進(jìn)而增強(qiáng)孩子的自信心，還可以發(fā)泄孩子的學(xué)習(xí)壓力，讓孩子對(duì)于學(xué)習(xí)不再抵觸和抗拒，從而慢慢消除孩子的厭學(xué)心理。
6.青少年學(xué)生厭學(xué)家長(zhǎng)怎么辦？
對(duì)于很多已經(jīng)厭學(xué)的孩子，父母不知道該怎么辦，這時(shí)候父母可以尋求解決孩子厭學(xué)問(wèn)題的教育的幫助。擁有強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)，數(shù)十位心理咨詢師及心理。所有的老師都有多年在咨詢與教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具有優(yōu)良的師德和高*的教學(xué)水平，曾幫助無(wú)數(shù)的厭學(xué)孩子找到了人生的方向，獲得了成長(zhǎng)的動(dòng)力，重新回歸校園，考上好的大學(xué)。


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