請(qǐng)問素質(zhì)教育的學(xué)校是什么樣的呢?

時(shí)間：2022-05-30作者：長沙縣志和培訓(xùn)學(xué)校有限公司瀏覽：150

素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的競爭非常有趣。20年前我在中學(xué)的時(shí)候聽說過。后來，我上了大學(xué)，成為了一名教師。這個(gè)問題仍然很熱。

我讀的鎮(zhèn)江是江蘇省一個(gè)不起眼的地級(jí)市。與附近的南京和蘇州相比，從經(jīng)濟(jì)到世界都不大，與北京、上海、廣州等*相比，這是不夠的。然而，我們也有自己的驕傲。有些是當(dāng)時(shí)知道的，有些是事后知道的。例如，我的高中是鎮(zhèn)江較好的中學(xué)。鎮(zhèn)江**中學(xué)。鎮(zhèn)江還有一所與我們相比的學(xué)校。我們**中學(xué)有老校友李蘭清副**。至于鎮(zhèn)江中學(xué)，較不用說教育界*的余毅先生了。

當(dāng)我上高中的時(shí)候，我真的認(rèn)為我們實(shí)施了質(zhì)量教育。學(xué)校的各種活動(dòng)**停止過三年，運(yùn)動(dòng)會(huì)開放三天，足球籃球比賽，接待日本學(xué)生到鎮(zhèn)江，學(xué)校廣播，藝術(shù)節(jié)是常規(guī)操作，到三年級(jí)，每天下午一節(jié)活動(dòng)課，老師想呆在教室里刷學(xué)生到體育場操場，說你很努力，活動(dòng)課活動(dòng)很*。當(dāng)時(shí)，還沒有流行的縣級(jí)封閉管理模式，高中三年快樂，雞。

轉(zhuǎn)眼間，我參加了工作，回到了中學(xué)校園。在上海這樣優(yōu)質(zhì)教育資源**但優(yōu)質(zhì)教育資源豐富的地方，在其他地區(qū)實(shí)施了優(yōu)質(zhì)教育。當(dāng)然，在年輕時(shí)，由于選拔的剛性需求，素質(zhì)教育的應(yīng)試化也讓家長和孩子喘不過氣來。奧數(shù)、英語、器樂、體育……甚至各種**活動(dòng)也不一樣。如果你想說這是不是素質(zhì)教育，那一定是。如果你想說這種素質(zhì)教育大家都喜歡，那一定是胡說八道。

然而，在這種素質(zhì)教育應(yīng)試化的背景下，確實(shí)有一些學(xué)校、一些**和一些教師可以為學(xué)生在考試之外建立一個(gè)平臺(tái)提供機(jī)會(huì)。在我的視野范圍內(nèi)舉幾個(gè)例子：建平中學(xué)每年通宵930。國慶假期**天，從下午的校園花車巡游，到晚上的大舞臺(tái)文藝表演和美食街，再到深夜凌晨的各種社區(qū)活動(dòng)，這是全校師生的盛會(huì)；中國師范大學(xué)*二附中。早年上海東方綠舟建成后，一名學(xué)生想做一個(gè)關(guān)于公園指南的項(xiàng)目。學(xué)校**特別批準(zhǔn)班級(jí)學(xué)生請(qǐng)假一個(gè)月，前往東方綠舟駐扎測繪，并制作了詳細(xì)的東方綠舟游客指南地圖；金才中學(xué)組織了新年音樂會(huì)，非常專業(yè)、**、高檔。就連我所在地區(qū)的重點(diǎn)中學(xué)市東中學(xué)校長也同意我連續(xù)七年帶學(xué)生去馬來西亞參加中學(xué)辯論賽，甚至兩名高三學(xué)生在馬來西亞參加了比賽。

素質(zhì)教育學(xué)校至少應(yīng)包括以下兩個(gè)概念或特點(diǎn)：

學(xué)生們享受豐富、高度投入的學(xué)生活動(dòng)；

**和教師關(guān)注分?jǐn)?shù)以外的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生感到受到尊重。

只有這樣，學(xué)生才能激發(fā)對(duì)學(xué)校的較大認(rèn)可，激發(fā)較大的主觀主動(dòng)性，投入學(xué)習(xí)（廣義），讓老師和家長一次又一次地感到驚喜。


長沙縣志和培訓(xùn)學(xué)校有限公司專注于湖南青少年特訓(xùn)學(xué)校,湖南工讀學(xué)校,湖南軍事化管教學(xué)校,湖南叛逆孩子學(xué)校,湖南素質(zhì)教育學(xué)校等

• 詞條

  詞條說明

• 工讀學(xué)校會(huì)影響孩子升學(xué)嗎

  工讀學(xué)校會(huì)影響孩子升學(xué)嗎工讀學(xué)校是為教育挽救有違法犯罪行為的青少年學(xué)生開辦的學(xué)校。在黨委**下，以*門為主，共青團(tuán)、*門積極配合舉辦。根據(jù)中國實(shí)際情況，工讀學(xué)校還只限于城市。對(duì)去工讀學(xué)校的學(xué)生，在城市要經(jīng)區(qū)以上*門、共青團(tuán)組織和公安機(jī)關(guān)聯(lián)合組成的招生**審查批準(zhǔn)，還要征得家長的同意。在工讀學(xué)校教育好了的學(xué)生，應(yīng)送回原學(xué)校或調(diào)換學(xué)校繼續(xù)上學(xué)，或安置就業(yè)，不應(yīng)影響升學(xué)、工作分配和參軍。1

• 湖南問題孩子學(xué)校

  湖南問題兒童學(xué)校可能對(duì)普通兒童不太了解，也不知道其效果，但對(duì)一些叛逆的兒童來說，這是一個(gè)重塑生活的機(jī)會(huì)。有多少家庭因?yàn)楹⒆拥呐涯妫瑢W(xué)習(xí)問題，家庭不能和平，讓家庭沒有和諧的日子，家庭成員之間的關(guān)系也被打破了。 ? ? ? ?湖南問題兒童學(xué)校，我的孩子曾經(jīng)是一個(gè)非常叛逆的青少年，孩子在小學(xué)，非常聽話和明智，孩子上初中后，因?yàn)閷W(xué)業(yè)成績跟不上，孩子發(fā)生了很大的變化

• 孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因

  孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因主要有:1、父母的期望值過高。期望過高，會(huì)便孩予心理壓力大大增加，不自覺地把學(xué)習(xí)與痛苦體驗(yàn)聯(lián)系起來。孩子不愿學(xué)習(xí)更多的是因?yàn)榧议L和學(xué)校傳遞的壓力**出了他們的心理承受范圍，一方面說明孩子成長過程中家長缺乏了抗挫能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，第二方面家長的焦慮直接影響著孩子的狀態(tài)和行為對(duì)抗。2、要求過低或放縱：（大多數(shù)孩子進(jìn)入學(xué)校是以一種新鮮感走進(jìn)校園的，如果此時(shí)父母對(duì)兒童的要求過低，整日忙

• 叛逆少年封閉學(xué)校

  叛逆少年封閉學(xué)校 ? ?? ?對(duì)于叛逆的青少年，父母不給他一些顏色，叛逆的青少年不知道他們的叛逆行為和叛逆的思想有多不愉快。起初，為了讓我的孩子知道叛逆行為和思想的危害，我直接把我的叛逆青少年送到了叛逆青少年的封閉學(xué)校。既然我不能聽叛逆青少年的話，讓叛逆青少年知道叛逆青少年封閉學(xué)校的力量。在完全封閉的校園環(huán)境中，學(xué)生主要是軍事訓(xùn)練課程，每天都有大量的模擬軍