孩子輟學(xué)了怎么辦 孩子提出不想上學(xué)了怎么辦

時(shí)間：2022-10-21作者：河南思圖教育科技有限公司瀏覽：135

孩子輟學(xué)了怎么辦 孩子提出不想上學(xué)了怎么辦




青春期是較躁動(dòng)的年紀(jì)，處于這一時(shí)期的初中生和高中生，由于其內(nèi)外不同步的身心發(fā)展特點(diǎn)，也成為心理問(wèn)題的高發(fā)人群，很*得躁郁癥、強(qiáng)迫癥等青少年心理疾病。對(duì)于他們的心理問(wèn)題，較長(zhǎng)效又沒(méi)有副作用的“藥”是什么？那就是想辦法讓孩子重新回到學(xué)校。



但是在我們的孩子中間，有一個(gè)讓家長(zhǎng)苦惱的問(wèn)題，就是厭學(xué)，忽然開(kāi)始不想上學(xué)了！作為家長(zhǎng)有沒(méi)有想過(guò)，如果孩子提出不想上學(xué)了，怎么辦？


01 厭學(xué)只是一個(gè)信號(hào)，并不是一種疾病


孩子厭學(xué)只是他情緒的一種表達(dá)，并不是一種心理疾病。


有很多厭學(xué)的小朋友，當(dāng)你問(wèn)他為什么厭學(xué)的時(shí)候，他們的說(shuō)法是：“我也不是不想上學(xué)，只是不知道為什么，覺(jué)得上學(xué)很有壓力很痛苦、很不快樂(lè)?！边@是孩子內(nèi)在真實(shí)情緒的一種表達(dá)，有的孩子未必就不去上學(xué)了，只是發(fā)一個(gè)牢騷，疏解一下情緒，期待得到更多理解和關(guān)心，希望得到更多的幫助而已。而非需要去精神科掛號(hào)，給它定義一個(gè)疾病的名字，然后對(duì)癥開(kāi)藥。


02 孩子為什么會(huì)不喜歡上學(xué)？


關(guān)于造成孩子厭學(xué)的相關(guān)因素，首先大家不要去追究問(wèn)題的原因，說(shuō)是因?yàn)閷W(xué)校的問(wèn)題，老師太兇，老師打了孩子，爸爸要求太嚴(yán)格，爺爺奶奶太慣了等等原因，其實(shí)每個(gè)因素都有，只是每個(gè)因素所占的百分比不一樣而已，所以不要去討論厭學(xué)是誰(shuí)的錯(cuò)？而是要根據(jù)不同的孩子的個(gè)性特質(zhì)，去采取不同的管教方式。所以厭學(xué)并不是由單一的因素造成的。我們父母的期待需要改變，學(xué)校的制度需要改變，整個(gè)社會(huì)的**觀需要改變。


一是是個(gè)人因素，分離焦慮、**主義、學(xué)習(xí)障礙、身心疾病等各個(gè)方面，每個(gè)孩子都存在明顯的個(gè)體差異。作為父母一定要了解自己孩子的氣質(zhì)類型，然后采取不同的方式，有的孩子比較敏感，在厭學(xué)問(wèn)題的處理上方式就要稍微輕一些，覺(jué)得孩子比較遲鈍，那我們父母在處理一些事情的時(shí)候，就可以直白一點(diǎn)、直接一點(diǎn)。


曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)一個(gè)小學(xué)五年級(jí)的孩子，還需要媽媽像抱嬰兒一樣抱著，幼兒園小班，中班，大班一直在苦悶，每年每天都在哭，所以每個(gè)孩子的個(gè)別差異性非常大，所以我們必須要根據(jù)孩子的不同特點(diǎn)，采取不同的方式。


二是家庭因素，過(guò)度保護(hù)、期待過(guò)高、缺少關(guān)愛(ài)、過(guò)度干預(yù)等普遍存在于中國(guó)的家庭教育里。其實(shí)很多時(shí)候孩子會(huì)不想上學(xué)，父母是溫柔的共犯，父母讓孩子們變得不愛(ài)上學(xué)，讓考試變成一件很可怕的事，只是家長(zhǎng)自己沒(méi)有察覺(jué)而已。


三是學(xué)校因素，人都是趨樂(lè)避苦的，孩子較是如此，哪里有痛苦，逃避哪里。所以孩子如果說(shuō)他不想上學(xué)，家長(zhǎng)首先不要被嚇到，這是孩子很正常的一個(gè)情緒表達(dá)，我們大人也會(huì)有很多壓力痛苦的事情，我們有時(shí)也會(huì)逃避不想去做。如果我們把學(xué)校搞得很復(fù)雜很有壓力，那么孩子就會(huì)不想上學(xué)。


就像很多父母，如果每天吵架，那孩子在這樣的環(huán)境長(zhǎng)大，他的經(jīng)驗(yàn)就告訴他婚姻是不可靠的，他會(huì)不想結(jié)婚，不想要小孩，因?yàn)樗母改附o了一個(gè)負(fù)面的經(jīng)驗(yàn)。如果上學(xué)不那么有壓力，不那么痛苦，好玩一點(diǎn)，孩子就會(huì)想上學(xué)。


四是社會(huì)因素，包括菁英主義，單一**，網(wǎng)絡(luò)手機(jī)、媒體影響等。中國(guó)的教育理念就是唯學(xué)業(yè)成績(jī)?yōu)橐坏脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)業(yè)好就是菁英人士，這種單一的**觀念源自幾千年前，董仲舒提出“罷黜百家，*尊儒術(shù)”，從此開(kāi)始了幾千年的科舉制度，形成了“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”的社會(huì)**觀。在這樣的社會(huì)**觀下，學(xué)校、家庭環(huán)境都是如此，那些學(xué)業(yè)成績(jī)不好的孩子根本找不到自我**，久而久之就厭學(xué)了，甚至產(chǎn)生一些相應(yīng)的心理問(wèn)題。


03 解決厭學(xué)較忌家長(zhǎng)說(shuō)教


當(dāng)孩子提出不想上學(xué)的時(shí)候，很多家長(zhǎng)都有這樣的錯(cuò)誤做法，很多的父母會(huì)著急給孩子講道理，會(huì)告訴孩子爸爸媽媽跟你一樣，上班也是很辛苦，但是也要做啊，上班才能幫你交補(bǔ)習(xí)費(fèi)，你才能夠去上學(xué)，我們才能去旅游，所以上學(xué)很重要。就是一直在著急跟孩子講道理，較終的目的就是告訴他不可以不上學(xué)。


往往這樣說(shuō)教的效果并不好？因?yàn)槟氵@時(shí)候真正關(guān)心的不是孩子本身的感受，你關(guān)心的是自己內(nèi)心的焦慮和恐懼。當(dāng)你聽(tīng)到孩子不想上學(xué)時(shí)，你滿腦子擔(dān)心的是如果孩子不上學(xué)將來(lái)怎么辦？以后他長(zhǎng)大了怎么自立？別人知道我的孩子不上學(xué)沒(méi)出息，我沒(méi)面子怎么辦？所以這時(shí)候你真正考慮照顧的，是你內(nèi)在焦慮和害怕。拼命的講道理說(shuō)服他，就是要讓他繼續(xù)念書(shū)。


其實(shí)孩子內(nèi)心真正需要的是什么？也許孩子這時(shí)候只是發(fā)發(fā)牢騷，也許只是在學(xué)校和同學(xué)發(fā)生了沖突忽然覺(jué)得上學(xué)沒(méi)意思，或許只是因?yàn)槔蠋熖珒?，或者被同學(xué)們嘲笑，只是希望有一個(gè)能夠理解自己的人，想讓媽媽抱抱他，安慰一下他，未必就真的就不想上學(xué)，但是父母卻被嚇壞了，因?yàn)楦改付继箲]了。


04 如何幫助家長(zhǎng)解決厭學(xué)的問(wèn)題？


一方面是父母不要過(guò)多保護(hù)。曾經(jīng)有一個(gè)新聞報(bào)道*學(xué)生拉黑父母十二年的新聞，這個(gè)故事實(shí)際上就是父母過(guò)度保護(hù)，起到了反作用，阻礙孩子在成長(zhǎng)中能力的發(fā)展，使他沒(méi)有能力交朋友、談戀愛(ài)。其實(shí)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他的人生應(yīng)該他來(lái)決定。父母把該講的道理都講過(guò)了。再繼續(xù)喋喋不休地嘮叨是無(wú)益的，這時(shí)候家長(zhǎng)就不妨停止嘮叨，轉(zhuǎn)變?yōu)榕惆閰f(xié)助，不要再用兒童期的這種道理灌輸?shù)姆绞健?br>

很多時(shí)候也是因?yàn)榧议L(zhǎng)過(guò)于焦慮，把一些小事的結(jié)果想的過(guò)于可怕。其實(shí)回想我們父母小的時(shí)候可能也有不想上學(xué)，逃學(xué)，，也有說(shuō)過(guò)謊，但是未來(lái)真的一定就會(huì)學(xué)壞了嗎？并不是這樣的，只是家長(zhǎng)過(guò)于擔(dān)心了，把這個(gè)結(jié)果想的太可怕了。


也是因?yàn)榻箲]，父母永遠(yuǎn)只能看到別人家孩子的好，對(duì)于自己家的孩子，永遠(yuǎn)只是看到他不好的部分。在這樣焦慮的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，怎么可能自信？會(huì)較*得焦慮癥等問(wèn)題，這其實(shí)就是我們所說(shuō)的毒性父母。


另一方面，作為家長(zhǎng)要提前做好預(yù)案，提前預(yù)防。從心理學(xué)的角度，我們將孩子的厭學(xué)，分為三個(gè)等級(jí)。一般孩子產(chǎn)生厭學(xué)的想法，都是會(huì)有提前的一些征兆。


首先如果你的家庭環(huán)境比較友善快樂(lè)，比較和諧，父母很尊重孩子，很民主，家庭環(huán)境比較溫暖友善，孩子在家里過(guò)得比較開(kāi)心快樂(lè)，這樣家里的孩子肯定不容易厭學(xué)。如果學(xué)校里面經(jīng)常會(huì)有一些球類競(jìng)賽，各種各樣的豐富的活動(dòng)，需要生活變得非常的豐富好玩，即使學(xué)習(xí)成績(jī)比較受挫折，但是還可以在其他活動(dòng)當(dāng)中找到自我**感。能在這樣的學(xué)校環(huán)境里，孩子也不容易產(chǎn)生厭學(xué)。這就是初級(jí)預(yù)防，如果初級(jí)預(yù)防做的比較成功的話，厭學(xué)的情況比較不容易發(fā)生。


二級(jí)預(yù)防，通過(guò)科學(xué)的心理測(cè)驗(yàn)篩查出那些有焦慮與心理征兆的孩子，提前發(fā)現(xiàn)，有心理問(wèn)題征兆的孩子，提前安排學(xué)校的輔導(dǎo)老師跟蹤咨詢。


發(fā)展到厭學(xué)三級(jí)，就是孩子已經(jīng)在家里跟爸爸媽媽經(jīng)常吵架，父子或母子兩人像仇人一樣，在學(xué)校里面也經(jīng)常跟老師發(fā)生爭(zhēng)吵已經(jīng)有一些精神征兆發(fā)作，像有的孩子已經(jīng)兩年沒(méi)有上學(xué)了，有時(shí)候甚至有抑郁情緒鬧 ** 。一定要在初級(jí)預(yù)防和二級(jí)預(yù)防的階段，提前參與干預(yù)，避免孩子發(fā)展到三級(jí)比較嚴(yán)重的情況。


不只是解決厭學(xué)的問(wèn)題，**也提到過(guò)，**青少年嚴(yán)重的焦慮、抑郁等心理問(wèn)題，較有效、較沒(méi)有副作用的方法是什么呢？就是讓他回歸學(xué)校。這就要求家里不要再有毒性的父母，學(xué)校不要有毒性的班級(jí)、毒性的老師。父母不要再說(shuō)你學(xué)習(xí)不好，考不了好大學(xué)，一輩子就完了，因?yàn)槟氵@樣說(shuō)只會(huì)適得其反，完全不能提供任何幫助?；氐綄W(xué)校，不要再讓他感覺(jué)到他是一無(wú)是處的，就是個(gè)廢物，什么都不行，這樣的話他就會(huì)較加排斥學(xué)校。當(dāng)然這需要家庭聯(lián)合學(xué)校老師妥善安排，比如安排一個(gè)小伙伴幫助他，做他的朋友。




關(guān)于學(xué)校體制系統(tǒng)的問(wèn)題，以及整個(gè)中國(guó)社會(huì)幾千年來(lái)形成的“唯有讀書(shū)高”的**觀念，是我們無(wú)法短時(shí)間內(nèi)去改變的，我們只能在這個(gè)基礎(chǔ)上，盡可能地幫助孩子去提升適應(yīng)能力，盡可能地優(yōu)化可以優(yōu)化的成長(zhǎng)環(huán)境。




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