河南南陽問題少年教育咨詢 河南鄭州銳元思圖教育教育咨詢

時(shí)間：2022-03-28作者：河南思圖教育科技有限公司瀏覽：93

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由于各種原因，高中生*產(chǎn)生逆反心理。不難發(fā)現(xiàn)，它與教育咨詢教育、家庭情況、社會(huì)影響密切相關(guān)。針對學(xué)生的逆反心理，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面正確處理。

首先，尊重和鼓勵(lì)學(xué)生

當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，老師會(huì)采取簡單甚至粗暴的措施來傷害學(xué)生的自尊心。在教育過程中，教師的要求過于嚴(yán)格和迫切，往往會(huì)受到嚴(yán)厲的斥責(zé)、嚴(yán)厲的言語和批評，隨意留在教育咨詢，傷害學(xué)生的自尊和人格。導(dǎo)致學(xué)生在心理上抗拒反對，拒絕接受老師的講課，不愿意執(zhí)行老師的要求，甚至故意去對抗。下一個(gè)錯(cuò)誤會(huì)較嚴(yán)重。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教師應(yīng)該正視和維護(hù)學(xué)生的自尊，指出并鼓勵(lì)學(xué)生克服自己的缺點(diǎn)，發(fā)展自己的優(yōu)勢。在日常生活中，盡量不要干擾學(xué)生，給學(xué)生放松調(diào)皮的機(jī)會(huì)，及時(shí)釋放自己頑固的思想。要充分相信學(xué)生的處理能力，當(dāng)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，要注意如何引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清錯(cuò)誤，而不是一味的指責(zé)和批評。給學(xué)生留面子，學(xué)生也會(huì)因?yàn)楦卸鞫淖儭?/span>

*二，要加強(qiáng)情感投入，較加注重理解學(xué)生

高中生不愿意把自己的想法告訴老師的父母。所以作為教育者，要主動(dòng)及時(shí)進(jìn)入學(xué)生心理，從各方面、各種渠道了解他們的想法，找機(jī)會(huì)和他們交流、交談。你可以從身邊的小事做起，然后走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，傾聽他們的真實(shí)感受。從學(xué)生的角度了解學(xué)生的想法和苦惱，教師也可以參與他們的活動(dòng)，消除障礙，努力建立密切的關(guān)系。對于高中生來說，在行為意向和決策中，情感因素的影響很大。他們喜歡什么，不喜歡什么，喜歡不喜歡直接影響他們的行為。如果我們的教育者在情感上較能與受教育者相容和親近，我相信小學(xué)生的心理不會(huì)出現(xiàn)厭惡、偏差和逆反心理，這些心理自然會(huì)淡化或消除。

*三，通過自我教育引導(dǎo)學(xué)生克服逆反心理

教師要教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，不斷完善自己，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)整自我心態(tài)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確誘導(dǎo)和引導(dǎo)自己。比如，運(yùn)用心理換位法，了解他人的心情，減少對他人的指責(zé)和指責(zé);用自我激勵(lì)來振奮精神，克服自卑，建立自信;利用宣泄，有目的地引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)移異常情緒反應(yīng)，引導(dǎo)兒童釋放心理能量，尋求心理平衡;采用情境與心理轉(zhuǎn)移、歸因客觀投射、自我容忍等方法，緩解過度的心理壓力、痛苦和自責(zé)?？傊?，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，善于自我解放和自我刺激，無疑是避免心理失衡的又一有效途徑。

思圖勵(lì)志教育教育咨詢是河南省青少年素質(zhì)發(fā)展中心認(rèn)證合作單位。專門針對8-18周歲孩子網(wǎng)癮、叛逆、厭學(xué)、親情冷漠、夜不歸宿等成長問題開設(shè)的特訓(xùn)教育咨詢，教育咨詢以心理輔導(dǎo)為主，準(zhǔn)軍事化管理，正規(guī)辦學(xué)，自2004年創(chuàng)辦以來，已經(jīng)成功轉(zhuǎn)變數(shù)千名叛逆少年!

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