孩子脾氣暴躁,做錯(cuò)事批評(píng)他,就會(huì)肆意發(fā)脾氣,有時(shí)還會(huì)有摔東西、打人等行為。孩子有錯(cuò),但不聽管教,作為家長(zhǎng)真的很苦惱。面對(duì)不接受批評(píng)、愛亂發(fā)脾氣的孩子到底該怎么辦?
家長(zhǎng)可以從以下三個(gè)方面幫助孩子改掉亂發(fā)脾氣的壞習(xí)慣:
**,多觀察了解孩子發(fā)脾氣時(shí)的表現(xiàn)特征,
在遇到什么樣的批評(píng)時(shí)會(huì)發(fā)脾氣,發(fā)脾氣時(shí)的表現(xiàn)是什么。然后分析孩子為什么會(huì)發(fā)脾氣,用心感受孩子的內(nèi)心感受,接納孩子的感受,才能較好地理解孩子。遇到孩子做錯(cuò)事,要注意批評(píng)的方式。根據(jù)孩子性格特點(diǎn),找到適合孩子接受的方式,指出孩子的錯(cuò)誤,達(dá)到糾正錯(cuò)誤的目的。
*二,幫助孩子認(rèn)識(shí)到發(fā)脾氣不是解決問題的較好方式。
如果發(fā)現(xiàn)孩子因?yàn)榻邮懿涣藙e人批評(píng)而發(fā)脾氣,有可能是孩子根本沒意識(shí)到自己有錯(cuò),或者是知道自己錯(cuò)了,就是不愿意承認(rèn)。那家長(zhǎng)應(yīng)該靜下心來跟孩子談?wù)劊治龊⒆渝e(cuò)在哪里,鼓勵(lì)孩子勇敢面對(duì)自己的錯(cuò)誤。有了錯(cuò),發(fā)脾氣是掩蓋不了錯(cuò)誤的,也不是合適的情緒表達(dá)方式。
*三,有意識(shí)地提高孩子的情緒調(diào)節(jié)能力
減少孩子發(fā)脾氣的頻率。情緒調(diào)節(jié)的方式很多,比如問題解決、尋求支持,遠(yuǎn)離、轉(zhuǎn)移或宣泄等。平時(shí)家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子多進(jìn)行自我情緒調(diào)節(jié),不要孩子一發(fā)脾氣就答應(yīng)孩子的要求,剝奪了孩子訓(xùn)練自己如何調(diào)節(jié)自己脾氣的機(jī)會(huì)。同時(shí),引導(dǎo)孩子用不同的方式調(diào)節(jié)自己負(fù)面情緒,而不是一味地沉浸在消較情緒中不能自拔。
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詞條說明
初中生男孩叛逆大概是眾多父母苦惱的一個(gè)問題了,這里就有家長(zhǎng)發(fā)來咨詢,我們借這個(gè)家長(zhǎng)的問題,做出詳細(xì)解答,供眾多父母參考。 家長(zhǎng)問: 我們家孩子今年上初中,13歲男孩。人家都說,他到了青少年叛逆期了。我們也發(fā)現(xiàn)他較近的表現(xiàn)特別差, 兒子不喜歡看書,作業(yè)潦草敷衍。平時(shí)做作業(yè)邊寫邊玩有次考試都退到倒數(shù)的名次了,我們?yōu)榇嘶鹈叭桑珒鹤臃磻?yīng)很冷淡。 壞習(xí)慣在成績(jī)上反映非常明顯。**嘴說不知道自己是怎么回事
河南濮陽青少年叛逆教育咨詢 河南朗思思圖教育好不好 孩子玩手機(jī)游戲,很多家長(zhǎng)無所適從。如果真的想幫助孩子擺脫對(duì)網(wǎng)游、手游的依賴,家長(zhǎng)應(yīng)該從自身做起,以身作則,堅(jiān)持原則。以下四個(gè)看似簡(jiǎn)單的方法,如果家長(zhǎng)能夠認(rèn)真執(zhí)行,一定會(huì)**一定的效果。 1.以身作則,不要只在孩子面前玩手機(jī)。 從Z開始學(xué)習(xí)是一個(gè)家長(zhǎng)和孩子都很*的例子。當(dāng)父母在孩子面前沉迷于玩手機(jī)和游戲,甚至無視孩子的詢問時(shí),孩子也會(huì)“跟風(fēng)”一起玩手
河南滎陽問題少年教育咨詢河南朗思思圖教育 孩子漸漸的長(zhǎng)大了,家長(zhǎng)想給多買幾本書看,但是發(fā)現(xiàn)孩子并不喜歡讀書。下面小編就來告訴大家孩子不喜歡讀書怎么辦。 自己是不是喜歡讀書,是不是給孩子做了一個(gè)良好的榜樣,首先要將自己不喜歡讀書的習(xí)慣給改正過來。 趣味閱讀是讓孩子愛上讀書的較好的方法,在讀故事的時(shí)候,可以穿插一些有趣的事情。 如果不能夠掌握書中的意思,那么讀多少書也是沒有什么意義的。 如果孩子不喜歡讀書
早戀一般是指較早或過早地涉及對(duì)異性的情感體驗(yàn)。由于這種體驗(yàn)是在雙方心理和生理都不很成熟時(shí)發(fā)生,這樣的戀情往往不僅沒結(jié)果,而且對(duì)當(dāng)事雙方在生理心理以及其他方面的不利影響居多,尤其是對(duì)我們家長(zhǎng)較關(guān)心的問題——學(xué)習(xí),產(chǎn)生的影響和損失較大,所以,孩子早戀往往被家長(zhǎng)視為洪水猛獸。 社會(huì)不贊成孩子的早戀,并非抹殺早戀,而是否定其“早”。 “早”的弊端之一,是不自覺。孩子年輕,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足,既缺乏社會(huì)和組織家
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