幼兒園裝修設(shè)計(jì)中幼兒園的裝飾也是一門(mén)藝術(shù),幼兒園是孩子的天地,是幼兒走出家門(mén)進(jìn)入社會(huì)的*1個(gè)常駐空間,它影響了孩子們對(duì)世界的認(rèn)知。幼兒園能否激發(fā)出孩子們對(duì)新鮮事物的興趣,不哭鬧著喊回家,很大一部分要依賴于幼兒園裝修設(shè)計(jì)能否吸引孩子的注意力。
和諧優(yōu)美的環(huán)境才是孩子們理想的學(xué)習(xí)生活場(chǎng)所,幼兒園提供的環(huán)境是孩子們發(fā)展的重要條件之一,要讓幼兒健康成長(zhǎng)、全方面發(fā)展,就必須為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的情緒、言語(yǔ)、活動(dòng)和習(xí)慣形成的環(huán)境空間,讓幼兒成為環(huán)境的主宰,使幼兒獨(dú)立、富有個(gè)性地成長(zhǎng)、發(fā)展。因此,幼兒園裝修設(shè)計(jì)起到至關(guān)重要的作用,如何讓孩子真正成為環(huán)境的主人是園方及設(shè)計(jì)師們共同考慮的問(wèn)題。
幼兒園裝修設(shè)計(jì)要滿足幼兒園生理、心理及行為特征的要求,要反映“新、奇、趣、美”的個(gè)性風(fēng)格,處理好建筑內(nèi)涵與形態(tài)之間的關(guān)系。一定要注意環(huán)保,裝修后需要做些空氣污染治理,確??諝馕廴拘l(wèi)生條件是否達(dá)標(biāo),保證孩子的健康。
詞條
詞條說(shuō)明
幼兒園設(shè)計(jì)怎么激發(fā)孩子“愛(ài)玩”的天性
幼兒的健康包括了心理和身體兩個(gè)方面,怎樣才能讓幼兒在這兩個(gè)方面都健康,我認(rèn)為激發(fā)幼兒“愛(ài)玩”的天性至關(guān)重要。 愛(ài)玩是一種興趣:幼兒大都會(huì)對(duì)身邊的陌生事物產(chǎn)生好奇感,想去看個(gè)究竟、問(wèn)個(gè)究竟、玩?zhèn)€究竟。無(wú)論是家庭還是幼兒園的教育,都應(yīng)該放手、放心讓幼兒去玩。在幼兒園的水池里投放了玩具小魚(yú),孩子們只要有空,都會(huì)跑到水池邊上看、撈、釣魚(yú);在幼兒園的音樂(lè)游戲區(qū)里,很多樂(lè)器都是開(kāi)放的,孩子們會(huì)在里面唱歌兒、
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首先, 在幼兒園裝修設(shè)計(jì)空間設(shè)計(jì)中片面重視高亮、高純度色對(duì)幼兒心理的刺激作用, 實(shí)際中往往采用簡(jiǎn)單大面積高亮色涂抹的設(shè)計(jì)方法;其次,室內(nèi)色彩搭配缺乏趣味性,經(jīng)常可見(jiàn)的幼兒園室內(nèi)設(shè)計(jì)總是千篇一律的三原色搭配;*三, 過(guò)于追求色彩的豐富變化, 用色雜亂無(wú)章,甚至出現(xiàn)色彩污染這樣嚴(yán)重的問(wèn)題。 目前幼兒園裝修設(shè)計(jì)室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)的水平, 仍然不能滿足當(dāng)前幼兒教育發(fā)展的需要。因此,通過(guò)色彩與兒童心理的關(guān)系,探
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幼兒園設(shè)計(jì)裝修重點(diǎn)不在于工程大小,較為關(guān)鍵是怎樣營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境及氛圍能夠讓孩子健康、快樂(lè)地學(xué)習(xí)成長(zhǎng),但現(xiàn)在許多的幼兒園裝修設(shè)計(jì)由于在裝修前沒(méi)有做到合理的規(guī)劃導(dǎo)致幼兒園功能性的缺失,主要存在以下幾點(diǎn)幼兒園裝修的現(xiàn)狀及問(wèn)題。 一、以成人的眼光,做幼兒的環(huán)境。據(jù)了解,80%以上的幼兒園設(shè)計(jì)在進(jìn)行室內(nèi)環(huán)境布置時(shí),總是根據(jù)教師自我的需要考慮環(huán)境創(chuàng)設(shè),追求表面上的“好看”,“漂亮”,沒(méi)有從孩子的角度出發(fā)
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幼兒園裝修設(shè)計(jì)具有雙重意義:既要有學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛,又要有游樂(lè)場(chǎng)的熱鬧場(chǎng)面。這就要求建筑師運(yùn)用建筑藝術(shù)上的創(chuàng)造和熟練的表現(xiàn)技巧,來(lái)表現(xiàn)兒童想象中的那種童話的造型,使孩子們?cè)谟變簣@的生活中無(wú)形地接受美的啟迪。 幼兒園裝修設(shè)計(jì)應(yīng)走向開(kāi)放,空間設(shè)計(jì)**趣味。在以往的幼兒園設(shè)計(jì)中,總是把獨(dú)立的自成一體的活動(dòng)單元模式組合在一起,而現(xiàn)代的幼兒教育必須十分尊重幼兒的自主性和自發(fā)性,盡量滿足幼兒的興趣和心理渴求。
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