谷城縣14歲孩子叛逆厭學怎么辦

    孩子處于叛逆期,家長幫助孩子盡快走出“叛逆期”
    其實在孩子成長的過程當中都會經(jīng)歷一段叛逆期,而家里有一個性格叛逆的孩子,可謂也是讓很多父母都頭疼不已。其實對于叛逆的孩子非常的好管束,只要你能夠掌握他們的心理,那么也能夠針對性解決這個問題。
    在前段時間我的閨蜜小梅也是因為孩子非常的叛逆覺得十分頭疼,于是不得已利用一種方法將孩子控制起來,那就是關禁閉。
    在和孩子吵架之后她發(fā)現(xiàn)孩子的情緒非常的激動,為了避免這種事情的再次次發(fā)生,于是把孩子關在了一個房間里,并將門反鎖。再加上如今孩子正在放暑假,所以正好想利用這樣的方法來改正一下孩子的臭毛病。雖然這樣的初衷是好的,但不得不說做事的方法有一些端,要知道只能夠關在孩子房間里一時,

    面對性格叛逆的孩子,對于大部分家長來說確實是一個比較棘手的問題。家長不如試試這樣做
    給孩子發(fā)言權,讓孩子有辯解的機會
    很多家長總是自以為是,總感覺自己是孩子肚子里的蛔蟲,總是不會尊重孩子的想法,甚至連孩子表達和解釋的機會也不愿意給孩子。只要一遇到什么壞事情,家長先想到的就是自己的孩子干的。比如自己包里的錢少了,家里的杯子被打碎了,地上有掉落的垃圾……為什么很多孩子總是不愿意聽父母的話,甚至放假都不寧愿回家跟父母住在一起?因為家長們太擅長冤枉孩子了。鄰居家的孩子經(jīng)常愁眉苦臉的向我抱怨:阿姨,是說我媽媽是不是提前了?從我上小學開始,她每天都沖我發(fā)脾氣,我就像她的筒一樣。明明桌上的水杯是奶奶不小心碰到地上打碎的,她也不聽我解釋,就瘋狂扇我耳光……其實很多父母小時候也總被自己的父母冤枉,明明很清楚被冤枉是什么滋味,但他們總喜歡把這種壞毛病使用到孩子身上。很多家長總是疑惑,為什么我的孩子在教育咨詢*同學總有說不完的話,連上課也偷偷,可到了家里怎么就跟一個悶葫蘆似的一言不發(fā)呢?因為孩子想說話的時候,你總是告訴孩子“那么小的年紀,哪來這么多廢話”;因為你在冤枉孩子的時候,孩子想替自己解釋,可你卻十分嚴厲的說“你還敢狡辯,看我不打死你!”尊重孩子,把孩子當做一個人看,給孩子應有的發(fā)言權,這一點是作為父母基本的素養(yǎng)。

    家長應該怎么做幫助孩子度過青春期呢?
    平時與孩子多談談心,傾聽孩子的感受
    其實如果真的想要了解一下孩子在叛逆時期內心當中的想法是什么,需要做的事情便是多傾聽孩子內心當中的想法以及感受孩子。之所以變得非常的暴躁,其實在這個過程當中還是有一定原因的,如果我們不加了解就進行批判或者指責的話,那么反而會讓孩子的叛逆心理越來越嚴重,對孩子的身體健康也是擁有著一定的影響,所以我們作為家長必須要放下姿態(tài)問問孩子近的狀況
    雖然父母和孩子之間會有一定的隔閡,但是只要我們真心的去關心孩子,那么他們也會了解父母的良苦用心,把自己內心當中的事情以及煩惱告訴我們,過后自然就沒有什么可以憂心的事情了。

    孩子沉迷網(wǎng)絡的原因?
    1.具有較強的意識。青少年進入青春期后,意識增強,認為自己什么都能應付,但在現(xiàn)實生活中,往往解決不了遇到的困難。稍有挫折就會使他們情緒波動。此時,當他們面對懸而未決的問題和沮喪的情緒時,他們會不自覺地尋找一個虛擬的世界,讓他們逃避現(xiàn)實,讓他們的情緒得到充分釋放。
    2.渴望友誼。由于青少年激烈的競爭環(huán)境,他們需要他人的理解、認可和支持。然而,在現(xiàn)實生活中,由于一些因素的制約,很難滿足人際關系和社會支持、自我實現(xiàn)等方面的需要。在這個時候,網(wǎng)絡以其特的方式和豐富的內容,向人們展示了一個全新的虛擬社會環(huán)境,這無疑為青少年提供了自己需要的舞臺。在網(wǎng)絡游戲中,他們發(fā)現(xiàn)了自己,認識到了自己,給了他們談論的空間和對象。
    3.缺乏能力。青少年處于心理成熟階段,自控能力弱于成年..在這個時候,當某件事使他快樂或以某種方式滿足他的需要時,他們會渴望再次擁有它。此時,網(wǎng)絡游戲,網(wǎng)絡在一定程度上滿足了他的感官和心理需求,為了進一步獲得或繼續(xù)這種滿足,他們忽視了學習,模糊了是非,進入了所謂的“快樂王國”。這種重復性的行為往往得不到很好的控制,一旦失控,他們就會上癮。
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  • 詞條

    詞條說明

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    武漢身修立德健康下面主要從學生心理方面進行具體剖析:學習沒有付出一定的心智努力,因而造成厭學心理。在教育咨詢學習是人類學習的一種形式,學生在教師有組織、有目的地下,通過系統(tǒng)學習各學科知識來掌握前人認識的成果,提高能力,發(fā)展智力。這種把前人經(jīng)驗轉化為個人知識的內化過程,不是輕而易舉就能完成的,因而需要較大心智努力。科學研究表明,任何知識的學習過程都包括著一系列復雜的心理活動,知識的理解、鞏固與保持離不開

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