河南洛陽叛逆青少年教育教育咨詢 河南銳元思圖教育好不好

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    孩子不愛學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)習(xí)興趣不濃,這是由于缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力所造成的,而學(xué)習(xí)動(dòng)力的缺失主要是由以下原因形成的:

    1、父母不切實(shí)際的要求:望子成龍,望女成鳳。往往要求過高*使孩子產(chǎn)生害怕失敗的心理,繼而導(dǎo)致上進(jìn)心喪失和學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏。當(dāng)家長(zhǎng)特別專制的時(shí)候,孩子特別會(huì)產(chǎn)生逆反行為。

    要求過低或放縱:大多數(shù)孩子進(jìn)入教育咨詢是以一種新鮮感走進(jìn)校園的,如果此時(shí)父母對(duì)兒童的要求過低,整日忙于自己的事,而忽視了孩子入學(xué)后的心理變化,一旦孩子在學(xué)習(xí)過程中遇到困難,認(rèn)為學(xué)習(xí)太苦而失去了興趣和動(dòng)力,隨之而來的就是孩子不愛學(xué)習(xí)。

    2、嚴(yán)重的家庭問題:生活在一個(gè)經(jīng)常發(fā)生糾紛的家庭,孩子會(huì)心事重重,而無力顧及功課。由于安全感喪失,使焦慮的孩子無法再對(duì)教育咨詢發(fā)生興趣。

    3、教育咨詢中的問題:學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重;教育咨詢生活過于緊張,教育咨詢的紀(jì)律過嚴(yán)而刻板;孩子在教育咨詢中常常受屈辱和批評(píng),造成學(xué)習(xí)壓力過大,心里變得壓抑,扭曲了學(xué)習(xí)的定義。

    4、不良的學(xué)習(xí)環(huán)境:父母不愛學(xué)習(xí),父母的**作用,不能起正確引導(dǎo)作用,大多數(shù)教師的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好些,其主要是家長(zhǎng)的**作用和家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)及比較嚴(yán)格的要求,使的孩子學(xué)習(xí)效果明顯。

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