重慶舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)怎么選擇

時間：2020-03-28作者：重慶**鑫藝術(shù)培訓(xùn)有限公司瀏覽：144

選擇一家合適的舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)，首先要了解自身的需求。

自己到底想要從舞蹈課程中得到什么?為什么要學(xué)舞蹈?明確了自己的學(xué)習(xí)目的后才可以有效地甄別篩選培訓(xùn)機構(gòu)和舞蹈課程。

一般家長給孩子選擇舞蹈課有不同的側(cè)重點。

有的希望孩子經(jīng)常有上臺演出展示自己的機會;

有的希望參加比賽使孩子增強自信心;

有的則希望通過考級證明孩子有藝術(shù)特長，并可以輔助就學(xué)。

而越來越多的家長想通過舞蹈課擴大孩子的興趣范圍，培養(yǎng)氣質(zhì)，有的較是想矯正孩子平時因?qū)W業(yè)過重養(yǎng)成的不良習(xí)慣，例如扣胸駝背、站姿坐姿不良。

家長的教育理念與機構(gòu)的經(jīng)營理念是否一致?

一個培訓(xùn)機構(gòu)的經(jīng)營(教育)理念，好比是一個人性格。正所謂“人與類聚，物以群分”，成人學(xué)員的需求以及家長對孩子的教育理念，是否與所選擇機構(gòu)的經(jīng)營理念一致?這是決定學(xué)員能否再這家機構(gòu)一直快樂地學(xué)下去的重要原因。

性質(zhì)與規(guī)模

舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)按經(jīng)營性質(zhì)可分為公立與私立的兩種。公立的是常指各個少年宮，大家比較了解，這里就不多說了。

私立的培訓(xùn)機構(gòu)，大致可以分成綜合性的與專一性的機構(gòu)。

綜合類的機構(gòu)中規(guī)模相對較小的，設(shè)有爵士、街舞、肚皮舞、拉丁舞、中國舞(民族民間舞)、形體芭蕾、少兒舞蹈及瑜伽課程;規(guī)模較大的不但設(shè)有舞蹈課，還有音樂、美術(shù)、瑜伽、跆拳道等多種課程，有的也設(shè)有外語課及托管班。

專一性較強的培訓(xùn)機構(gòu)無論規(guī)模大小，大多有側(cè)重點，而這個側(cè)重點可能是這家機構(gòu)的強項，有專門的芭蕾舞培訓(xùn)機構(gòu)，也有專做拉丁舞、中國舞、街舞、Salsa的培訓(xùn)機構(gòu)。在這些機構(gòu)的課程中，有的劃分得比較細致，有的按級別、年齡，有的按訓(xùn)練重點(比如芭蕾有專門的腳尖課和劇目課)，有的按舞蹈種類(比如街舞培訓(xùn)機構(gòu)中課程分為hip-hop,locking,breaking, waacking等)。

師資水平

師資水平可能是大多學(xué)員較關(guān)心的。為了迎合家長們的需求，很多機構(gòu)專設(shè)一角，擺設(shè)的獎杯獎狀琳瑯滿目，充分展現(xiàn)了師資水平。

教師資格證書種類繁多，作為外行的家長很難分辨其**。各種舞蹈比賽的獎狀和獎杯固然能夠展現(xiàn)一個老師在舞臺上的專業(yè)成就，但會跳與會教是兩回事。

反之，也有一種舞蹈教師，理論知識非常豐富但缺乏實踐經(jīng)驗(排練、演出、上臺)，有的甚至是“半路出家”，不是科班出身(指沒有從小在專業(yè)的舞蹈學(xué)校接受長期系統(tǒng)性的訓(xùn)練)。舞蹈是一門實踐性的學(xué)科，所有的理論包括舞蹈教育方法都是從舞臺實踐中總結(jié)出來的，如果老師本人沒有豐富的實踐經(jīng)驗則不會有較深層次的感悟，因此無法教授**別的課程以及沒有親身經(jīng)歷過的內(nèi)容(比如：基本動作如何發(fā)力及其規(guī)范，中國舞中的技術(shù)技巧、芭蕾中的變奏，較深層次的則是如何去表演，以及刻畫和塑造舞臺人物形象)。

課程體系

光有強大的師資力量而沒有一套成熟的課程體系也是不夠的，有的機構(gòu)的管理者對專業(yè)不了解，只能完全交給老師把握，有的老師則會隨意安排課程，這終將導(dǎo)致學(xué)員的練習(xí)沒有連續(xù)性，較無法掌握其長期的教學(xué)目的。

有的培訓(xùn)機構(gòu)則嚴格遵循教程，根據(jù)年齡與級別的特征因材施教，有的也會從其經(jīng)營理念出發(fā)，選擇與其理念一致的課程體系。

舞蹈培訓(xùn)市場上的考級體系種類繁多，一家培訓(xùn)機構(gòu)的課程采用哪個訓(xùn)練體系也很重要，一個成熟的訓(xùn)練體系是經(jīng)過專業(yè)人士千錘百煉的成果。各個訓(xùn)練體系有其*自的培訓(xùn)理念和側(cè)重點。

級別是否齊全，分班是否合理?

縱觀課程設(shè)置，該機構(gòu)各年齡階段的課程是否齊全?學(xué)員學(xué)習(xí)到一定階段，從孩子年齡或級別考慮是否能銜接的上。

例如，少兒階段有的把3~6歲的孩子分到一個班，根據(jù)孩子的年齡特征來看這明顯是不合適的。這也將決定學(xué)員的課程是否有連續(xù)性。

再說成人課程，包括國外的大多數(shù)培訓(xùn)機構(gòu)，會有把完全零基礎(chǔ)的學(xué)員與中**別的學(xué)員安排在一個班上課的問題。如果老師不講述基本動作的規(guī)范就可能造成零基礎(chǔ)學(xué)員不能打好基礎(chǔ)，如果老師講述基本動作就會浪費**別學(xué)員的寶貴時間。

綜合考慮上述幾點，大家再通過實地考察、試課，與培訓(xùn)機構(gòu)的老師多交流，一定能找到適合自己的地方。


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• 詞條

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