如何理解青少年叛逆行為背后的心理需要?

時(shí)間：2019-12-14作者：河南思圖教育科技有限公司瀏覽：85

孩子正處于青春期的父母?jìng)冋f(shuō)的一句話是“他越大越不聽話了，說(shuō)這話時(shí)，家長(zhǎng)感到憤怒、委屈，還有深深的無(wú)奈。孩子的叛逆，對(duì)父母來(lái)說(shuō)，是個(gè)很常見的話題，也是個(gè)很無(wú)奈的話題，建立家長(zhǎng)式*往往是很多家庭的傳統(tǒng)，希望孩子聽家長(zhǎng)的話，不聽話就是不懂事。而孩子呢，希望有自由，有自己做決定的權(quán)利，于是“叛逆”就產(chǎn)生了，輕則發(fā)生口角、親子關(guān)系緊張，重則出現(xiàn)打罵孩子、孩子出現(xiàn)離家出走或自傷等行為。長(zhǎng)沙杰龍?zhí)赜?xùn)教育咨詢提醒要學(xué)會(huì)讀懂孩子叛逆行為背后的心理需要，學(xué)會(huì)尊重孩子，以避免親子沖突。

就個(gè)體成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，孩子從幼年到成年，會(huì)經(jīng)歷三個(gè)特別的時(shí)期：兩歲半到3歲，7歲到9歲，12歲到15歲，期間會(huì)有叛逆的表現(xiàn)，不同時(shí)期叛逆的形式有所不同。

**叛逆期：兩歲半到3歲，自我意識(shí)萌芽

孩子的**個(gè)叛逆期出現(xiàn)在自我意識(shí)萌芽的時(shí)期，一般是兩歲半到3歲左右。常見的現(xiàn)象是孩子雖然很多事情還不會(huì)做，但每件事都要自己嘗試，并拒絕家長(zhǎng)的幫助。比如，自己穿不上襪子會(huì)哭;家長(zhǎng)幫助穿上了，兒童又脫下來(lái)，繼續(xù)哭;家長(zhǎng)是幫助也不對(duì)，不幫助也不對(duì)。

“兒童在這個(gè)時(shí)期的叛逆行為也就是俗話說(shuō)的自己和自己較勁?！痹?*次叛逆前兒童自我意識(shí)弱，認(rèn)為父母的幫助也是自己的能力，父母什么都能幫助自己做，就是自己是“無(wú)所不能”的;而自我意識(shí)萌芽后，兒童開始意識(shí)到自己和媽媽是獨(dú)立的兩個(gè)人，媽媽會(huì)做的不是自己做的，自己很多能力是沒(méi)有的，但又不甘心，開始出現(xiàn)挫折感，所以不斷地去嘗試自己的能力，想證明自己的存在，證明自己的能力。

“這一時(shí)期聰明家長(zhǎng)的處理辦法是在孩子體會(huì)到挫折感時(shí)允許孩子哭，陪著孩子，孩子允許幫助的時(shí)候再幫助，同時(shí)適當(dāng)轉(zhuǎn)移注意力?！?/p>

*二叛逆期：7歲到9歲，準(zhǔn)大人期

孩子長(zhǎng)到7歲到9歲，隨著感官逐漸的發(fā)育成熟，到教育咨詢后也學(xué)到了很多知識(shí)，孩子很想證明自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，進(jìn)入*二個(gè)叛逆期。他們要求獨(dú)立，想自己做主，喜歡表現(xiàn)得像“大人”一樣的說(shuō)話，不再穿“幼稚”的衣服。

“這個(gè)時(shí)期經(jīng)常會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)問(wèn)題與父母產(chǎn)生矛盾。”比如家長(zhǎng)希望孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天放學(xué)盯著按時(shí)寫作業(yè)，孩子卻邊寫邊玩，孩子越玩父母越不放心，管得越嚴(yán)，親子之間逐漸出現(xiàn)矛盾。孩子想要自己做主，但做什么事都被父母控制了，甚至上學(xué)也是“為父母上學(xué)”，能夠做主的唯有“不上學(xué)”，于是有些孩子出現(xiàn)了厭學(xué)。

“這一時(shí)期父母要轉(zhuǎn)變對(duì)孩子的教養(yǎng)方式和互動(dòng)模式?！鼻嗌倌瓿砷L(zhǎng)教育咨詢建議，涉及孩子的事情多與孩子商量，也可試著把自主權(quán)交給孩子。在孩子遇到挫折和困惑的時(shí)候適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，改變與孩子的互動(dòng)模式。比如孩子邊寫作業(yè)邊玩時(shí)，可以與孩子商量怎樣有質(zhì)量地完成作業(yè)、又能開心地玩，與孩子一起制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，由父母監(jiān)督執(zhí)行，同時(shí)制訂懲罰及獎(jiǎng)勵(lì)措施。督促孩子說(shuō)話算數(shù)的同時(shí)，家長(zhǎng)首先要做到以身作則，答應(yīng)孩子的事情就要做到。

*三叛逆期：12歲到15歲，青春期

到了青春期，孩子的身體已經(jīng)發(fā)育成熟，但是心理未發(fā)育成熟，常常遇到各種挫折感，這時(shí)他們較愿意尋求同齡人的支持，重視同伴關(guān)系，可能會(huì)做一些并非自己意愿但同伴認(rèn)可的事情，比如吸煙、上網(wǎng)、男孩打架等。

“有的父母會(huì)過(guò)度擔(dān)心孩子可能遇到的危險(xiǎn)?！庇谐踔泻⒆蛹议L(zhǎng)來(lái)咨詢說(shuō)孩子太不可控了，甚至不敢讓他上學(xué)了，因?yàn)橹灰尯⒆映鋈?，孩子就?huì)晚回家，和成績(jī)不好的同學(xué)交往。而孩子則反映父母太多慮了，總認(rèn)為自己交往的朋友都是壞人，怕他們帶壞自己，其實(shí)自己是能識(shí)別的，自己和同學(xué)在一起是因?yàn)橛袩老蛲瑢W(xué)傾訴，而且同學(xué)能理解自己，父母不理解自己。有個(gè)女孩反映，只要放學(xué)晚回家一會(huì)兒，或去找同學(xué)玩，父親就不停地打電話，直到自己到家為止，父親還不允許自己坐出租車，怕自己被害，有一次打車回家，父親知道了大發(fā)脾氣。

“父母眼中的一些叛逆行為，有些是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的正常表現(xiàn)，有些則與家長(zhǎng)的控制有關(guān)?！焙⒆邮浅砷L(zhǎng)中的個(gè)體，每天都在不斷發(fā)生著變化，父母的教育方式也應(yīng)隨之改變;父母要學(xué)會(huì)欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)，肯定孩子的進(jìn)步和努力。對(duì)于較小的孩子，可通過(guò)轉(zhuǎn)移注意力、給出選擇等方式引導(dǎo)，對(duì)于較大的孩子，可在親子關(guān)系融洽的基礎(chǔ)上通過(guò)講道理、正面引導(dǎo)、肯定的方式處理;特別是父母的言傳身教能起到**的作用。


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