隨著國家經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型,社會(huì)對(duì)人才的需求也在轉(zhuǎn)變,大學(xué)生找不到合適的工作,企業(yè)還在呼吁“招工難”,海歸變成了海待;全社會(huì)都在加入大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新的浪潮中。
大學(xué)四年專業(yè)用不上,為什么?原來,上大學(xué)選的專業(yè)和盲目,又沒有清晰的自我生涯定位,不知道自己適合從事什么樣的工作,三個(gè)月?lián)Q一家公司。
2000年前,孔老夫子就提出了“因材施教”的理論,沒有實(shí)現(xiàn)的根本原因就是無法鑒別被教育者是什么樣的“材”。
現(xiàn)代遺傳學(xué)理論揭示,遺傳基因是由DNA(脫氧核糖核酸)所攜帶。由于其核苷酸上的堿基排列順序不同,才決定了生物界物種的千差萬別?!吧锶F(xiàn)象”理論推斷:人的核苷酸堿基排列序列不同,必然會(huì)在身體不同部分以不同的終端信息顯示出來。
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詞條說明
? ? ? ?多元智能測評(píng),由天津格致教育科技有限公司技術(shù)團(tuán)隊(duì)研發(fā),是以皮紋檢測數(shù)據(jù)和多元智能理論為依據(jù),全新個(gè)體發(fā)展規(guī)劃咨詢工具,用于幫助個(gè)體找到人生發(fā)展目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)自我生命**的先天優(yōu)勢(shì)智力資源。???????多元智能測評(píng)報(bào)告按個(gè)體不同發(fā)展階段分為:學(xué)前教育規(guī)劃指南、小學(xué)教育規(guī)劃指南、中
皮紋學(xué)是研究人體手指紋、手掌紋及腳掌紋這些皮膚表面嵴紋的學(xué)問,皮紋學(xué)應(yīng)用是將個(gè)體的皮紋數(shù)據(jù)應(yīng)用于人類醫(yī)學(xué)、教育、運(yùn)動(dòng)選材、刑事偵查等領(lǐng)域。十年樹木,**樹人!天津格致教育將皮紋學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、多元智能理論相結(jié)合,開發(fā)出全新的個(gè)體教育發(fā)展規(guī)劃咨詢工具,是通過測評(píng)找到個(gè)體先天的優(yōu)勢(shì)智力資源,并結(jié)合后天的成長環(huán)境,家庭教育和文化背景狀況,為其設(shè)定教育發(fā)展目標(biāo),實(shí)現(xiàn)“因材施教”。皮紋檢測技術(shù)是依據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)原
天津格致教育科技有限公司——以皮紋檢測數(shù)據(jù)和多元智能理論為依據(jù),全新個(gè)體發(fā)展規(guī)劃咨詢工具的發(fā)現(xiàn)者,開創(chuàng)個(gè)體發(fā)展規(guī)劃咨詢服務(wù)新時(shí)代。皮紋檢測技術(shù)是以個(gè)體雙手十指指紋與大腦葉區(qū)的對(duì)應(yīng)關(guān)系,來展示每個(gè)人的大腦結(jié)構(gòu),對(duì)于教育工作者來說可以通過皮紋檢測數(shù)據(jù)了解每個(gè)學(xué)生大腦的優(yōu)弱順序,找到學(xué)生先天優(yōu)勢(shì)智能,從而實(shí)現(xiàn)“因材施教”。天津格致教育,為了傳播個(gè)體發(fā)展規(guī)劃新理念,幫助更多的父母在家庭教育中少走彎路,少花
皮紋檢測作為一個(gè)新興的天賦測評(píng)工具。**部分1.皮紋的形成?皮紋是指生長于手指、手掌以及腳趾、腳掌上凸起的紋路。生于手指上的叫指紋,生于手掌及腳掌上的分別叫手掌紋及腳掌紋。皮紋一經(jīng)發(fā)育完成,終生不會(huì)改變。?2.皮紋的特性? 皮紋具有不變性?皮紋形成于母胎中的*13-19周,一旦形成,終生不會(huì)改變。同屬于神經(jīng)外胚層的大腦**神經(jīng)也在同一時(shí)間形成,也就是說:皮紋
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