山東菏澤叛逆孩子教育教育咨詢生厭原因分析鄭州銳元思圖勵志教育教育咨詢

時間：2021-09-18

生厭原因分析

教育咨詢的教模式陳舊。

初中階段是普及九年義務(wù)教育的后三年。由于教育咨詢教模式是單一的班級授課制，很難根據(jù)生的個體差異進行教，存在著在以下幾種弊端：一是小升初中實行免試就近入，使知識基礎(chǔ)、能力水平差異較大，興趣各異的生，在同一天走進同一教室，同讀一本書，同進行一個教進度，同接受一個培養(yǎng)目標，這種“大一統(tǒng)”的教模式，導致了生厭。二是生到初二時，隨著年齡和閱歷知識的不斷增長，其個性越來越強，興趣逐漸明顯，開始出現(xiàn)對職業(yè)選擇的思考。這種選擇自然會驅(qū)使其對所知識的興趣和選擇。而“大一統(tǒng)”的教模式，卻使生感到想讀的書教育咨詢里沒有，所讀的書又與自己的興趣和職業(yè)選擇不相符，逐漸失去習興趣，導致生厭。三是生到了初二下期，習成績差異越來越明顯，但教育咨詢的教模式仍舊不變，中等生和后進生逐漸難以適應。這時教育咨詢的培養(yǎng)目標，偏重于是升指導也越來越明顯，中等生和后進生對有限的升指導可畏而不可及，他們覺得似乎受到了教育咨詢的冷遇，覺得自己在教育咨詢是個多余的人，加上社會的誘惑，導致生厭。

人際關(guān)系不融洽。

教育咨詢的人際關(guān)系主要包括師生關(guān)系和生間關(guān)系兩個方面。人際關(guān)系的好壞，直接影響到每個生的習活動質(zhì)量。教過程中的教師和生都是主體，是以共同目標聯(lián)系起來的“朋友”和“伙伴”，每個生均有其*特的天賦。教師只有尊重生，互相合作，共同創(chuàng)造，充當生成長的**人，才能把生真正吸引到教師的教過程中去。要做到使生樂意習，就必須有融洽平等的理由生關(guān)系和交往性質(zhì)。生所以會厭，其中有一個重要原因是教師沒有找到適應他個性發(fā)展、完善的必要條件。對生粗暴的斥責、冷嘲熱諷，都是不公正的，都會挫傷生的自尊心、求知欲，致使其走下坡路。師生關(guān)系的好壞是左右生習興趣舉足輕重的因素。生喜歡的教師所教的科，一般是生習興趣所在的科;生不喜歡的教師所教的科，一般也是生不感興趣的科。而生的習興趣直接影響到習的主動程度，進而對習成績產(chǎn)生作用。在調(diào)查交談中，有厭情緒的同反映，教師對生的教育方法主要是批評指責，而對他們的習困難往往不聞不問;這些生較少得到正面激勵，往往批評多于表揚。久而久之，有厭情緒的生不是變得麻木不仁，逃避退縮，便是產(chǎn)生抵觸、對抗等逆反心理，乃至對教師的講話內(nèi)容聽不進，從而使習效果較差，較加劇了厭情緒。

鄭州銳元思圖教育教育咨詢針對全國10-18歲的"離家出走、不上、早戀、打罵父母、嚴重叛逆、輟"等不良習慣的青少年進行軍事訓練、感恩教育、行為習慣矯正、思想教育、法制教育等。對員進行全封閉式軍事化管理，通過有針對性的系統(tǒng)化訓練，改變他們的不良習慣，增強孩子們的素質(zhì)，挖掘他們的潛能，培養(yǎng)他們的習興趣，使他們會做人、會感恩、會做事的能力。成功幫助全國30多個省市自冶區(qū)2000多個家庭走出孩子成長的困境。我們與每位家長簽訂委托培訓協(xié)議和安全責任協(xié)議書，連續(xù)5年被評為河南省**較受歡迎的教育培訓機構(gòu)。鄭州銳元思圖教育教育咨詢已經(jīng)成為廣大家長和生進行行為習慣矯正的可以選擇。

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