中國(guó)職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行態(tài)勢(shì)分析與投資潛力研究報(bào)告2023-2029年

時(shí)間：2023-08-14作者：北京中研華泰信息技術(shù)研究院瀏覽：19

中國(guó)職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行態(tài)勢(shì)分析與投資潛力研究報(bào)告2023-2029年
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[報(bào)告編號(hào)] 376347
[出版日期] 2023年8月
[出版機(jī)構(gòu)] 中研華泰研究院
[交付方式] EMIL電子版或特快專遞
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**章職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)相關(guān)概述
**節(jié)職業(yè)教育的概念及特點(diǎn)
一、職業(yè)教育的特色
二、在我國(guó)教育制度中處于什么樣的地位
三、我國(guó)的職業(yè)教育體系
*二節(jié)職業(yè)教育的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)
一、職業(yè)教育類型與層次的關(guān)系
二、供給與需求的思考
三、培訓(xùn)和教育的關(guān)系
四、職業(yè)教育和技術(shù)教育辨析
*三節(jié)解決職業(yè)教育困境的途徑何在
 
*二章世界職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行狀況分析
**節(jié)2023年世界職業(yè)教育的發(fā)展概況
一、世界職業(yè)教育發(fā)展歷程
二、對(duì)世界職業(yè)教育新熱點(diǎn)的思考
三、世界職業(yè)教育體系比較研究
*二節(jié)2023年世界職業(yè)教育對(duì)中國(guó)的啟示
一、國(guó)外職業(yè)教育發(fā)展關(guān)鍵成功要素的借鑒
二、發(fā)達(dá)國(guó)家農(nóng)村職業(yè)教育的質(zhì)量**及啟示
三、**經(jīng)驗(yàn)對(duì)中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的啟示
*三節(jié)2023-2029年世界職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析
 
*三章世界職業(yè)教育主要國(guó)家運(yùn)營(yíng)分析
**節(jié)美國(guó)
一、美國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的特點(diǎn)
二、美國(guó)職業(yè)教育泡沫多
三、從“帕金斯法案四”看美國(guó)職業(yè)教育的改革
四、多維交叉的美國(guó)職業(yè)教育
*二節(jié)德國(guó)
一、德國(guó)職業(yè)教育的法制體系
二、德國(guó)雙元職業(yè)教育模式
三、德國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整與職業(yè)教育改革
四、德國(guó)職業(yè)教育學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程理論及其對(duì)我國(guó)的啟示
*三節(jié)澳大利亞
一、澳大利亞職業(yè)教育的特點(diǎn)
二、澳大利亞職業(yè)教育借鑒探索
三、澳大利亞高等職業(yè)教育的改革與發(fā)展
*四節(jié)其他國(guó)家
一、韓國(guó)中等職業(yè)教育改革及對(duì)中國(guó)的啟示
二、奧地利職業(yè)教育的持色
三、瑞士職業(yè)教育的特點(diǎn)與趨向
四、挪威職業(yè)教育的改革與發(fā)展
五、瑞典高中職業(yè)改革的新動(dòng)向
 
*四章中國(guó)職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
**節(jié)國(guó)內(nèi)職業(yè)教育經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
一、GDP歷史變動(dòng)軌跡分析
二、固定資產(chǎn)投資歷史變動(dòng)軌跡分析
三、2023年中國(guó)職業(yè)教育經(jīng)濟(jì)發(fā)展預(yù)測(cè)分析
*二節(jié)中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)政策環(huán)境分析
 
*五章中國(guó)職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行形勢(shì)分析
**節(jié)2023年中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展綜述
一、中國(guó)職業(yè)教育又好又快發(fā)展
二、中國(guó)職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)從計(jì)劃到市場(chǎng)的發(fā)展
三、發(fā)展職業(yè)教育應(yīng)抓住兩個(gè)環(huán)節(jié)
四、**30年中國(guó)職業(yè)教育的成就
*二節(jié)2023年中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展存在的問(wèn)題
一、缺乏吸引力成中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展瓶頸
二、中國(guó)職業(yè)教育管理體制亟待理順
三、強(qiáng)行“保送”背離發(fā)展職業(yè)教育初衷
*三節(jié)2023年中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的對(duì)策分析
一、大力推進(jìn)職業(yè)教育的改革與發(fā)展
二、中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展應(yīng)實(shí)現(xiàn)三大突破
三、職業(yè)教育投入須建立“剛?cè)岵⑴e”機(jī)制
四、應(yīng)中國(guó)職業(yè)教育管理體制
五、需增強(qiáng)職業(yè)教育與社會(huì)需求的吻合度
 
*六章中國(guó)職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)改革及運(yùn)行態(tài)勢(shì)分析
**節(jié)2023年中國(guó)職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)行業(yè)環(huán)境測(cè)評(píng)
一、職業(yè)教育已成經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重要基礎(chǔ)
二、職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)能力日益顯現(xiàn)
三、中國(guó)職業(yè)居高中階段以上“半壁江山”
四、職業(yè)教育可改變培養(yǎng)與人才需求的結(jié)構(gòu)性矛盾
五、職業(yè)教育市場(chǎng)潛力巨大，有待整合
*二節(jié)2023年中國(guó)職業(yè)教育改革與發(fā)展的現(xiàn)狀及方向
一、職業(yè)教育改革與發(fā)展的基本情況
二、職業(yè)教育改革發(fā)展的指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù)
三、推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的主要政策措施
四、《職業(yè)教育法》的重大影響及修改工作
*三節(jié)2023年中國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展態(tài)勢(shì)分析
一、山東將建千余職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地
二、職業(yè)教育要跟上全局的發(fā)展步伐
三、加大對(duì)西部職業(yè)教育支持力度
四、對(duì)職業(yè)教育發(fā)展情況的調(diào)研與思考
 
*七章中國(guó)職業(yè)教育辦學(xué)體制、師資現(xiàn)狀及課程模式的分析
**節(jié)2023年中國(guó)職業(yè)教育辦學(xué)主體
一、公辦職業(yè)學(xué)校
二、民辦職業(yè)學(xué)校
三、股份制職業(yè)學(xué)校
四、中外合資（合作）職業(yè)學(xué)校
*二節(jié)2023年中國(guó)職業(yè)教育辦學(xué)形式
一、學(xué)校內(nèi)部資產(chǎn)市場(chǎng)化運(yùn)作
二、公立職業(yè)院校局部運(yùn)作市場(chǎng)化
三、聯(lián)合辦學(xué)
四、跨區(qū)域合作
五、國(guó)有民辦職業(yè)學(xué)校
六、民辦公助職業(yè)學(xué)校
七、集團(tuán)化辦學(xué)
*三節(jié)2023年中國(guó)職業(yè)教育師資現(xiàn)狀分析
一、數(shù)量不足
二、結(jié)構(gòu)不合理
三、人才流失嚴(yán)重
四、“筑巢引鳳”的措施乏力
*四節(jié)2023年中國(guó)職業(yè)教育師資的未來(lái)發(fā)展
一、政策引導(dǎo)
二、現(xiàn)有師資培養(yǎng)
三、未來(lái)師資培養(yǎng)與引進(jìn)
*五節(jié)2023年中國(guó)職業(yè)教育課程模式現(xiàn)狀與對(duì)策
一、傳統(tǒng)“學(xué)科課程”模式凸顯的不足
二、現(xiàn)時(shí)“能力本位”課程模式的缺陷
三、“素質(zhì)項(xiàng)目”課程開(kāi)發(fā)的總體要求
 
*八章中國(guó)民辦職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行走勢(shì)分析
**節(jié)2023年中國(guó)民辦職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀分析
一、貿(mào)易戰(zhàn)使民辦職業(yè)教育陷入低迷困境
二、中國(guó)民辦職業(yè)教育面臨發(fā)展新機(jī)遇
三、中國(guó)民辦職業(yè)教育發(fā)展任重而道遠(yuǎn)
四、農(nóng)村民辦職業(yè)教育模式分析
*二節(jié)西部地區(qū)民辦職業(yè)教育發(fā)展的SWOT分析及策略選擇
一、民辦職業(yè)教育發(fā)展的外在機(jī)會(huì)與威脅
二、民辦職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)**勢(shì)和劣勢(shì)
三、民辦職業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略選擇
四、民辦職業(yè)教育發(fā)展的相應(yīng)策略確定
*三節(jié)2023年中國(guó)民辦職業(yè)教育發(fā)展存在的問(wèn)題
一、民辦職業(yè)教育存在的問(wèn)題分析
二、民辦職業(yè)教育發(fā)展面臨體制機(jī)制性障礙
三、地方民辦職業(yè)教育資金難求
四、中國(guó)民辦職業(yè)教育面臨的內(nèi)外困境
*四節(jié)2023年中國(guó)民辦職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的策略分析
一、廠校結(jié)合定向?qū)趯?shí)施職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)
二、工學(xué)結(jié)合靈活實(shí)施職業(yè)培訓(xùn)
三、爭(zhēng)取地方**進(jìn)行農(nóng)民工委托培訓(xùn)
四、對(duì)接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移主動(dòng)服務(wù)內(nèi)遷勞動(dòng)密集型企業(yè)
五、銜接普高教育延伸職業(yè)教育鏈條
*五節(jié)2023年中國(guó)鼓勵(lì)和支持民辦職業(yè)教育發(fā)展的政策建議
一、深化職業(yè)教育辦學(xué)體制改革
二、為民辦職業(yè)教育創(chuàng)造較好的發(fā)展環(huán)境
三、民辦職業(yè)教育發(fā)展應(yīng)走產(chǎn)業(yè)化之路
四、改善**對(duì)民辦職業(yè)教育的宏觀管理
五、明確**對(duì)民辦職業(yè)教育相應(yīng)的投入責(zé)任
 
*九章中國(guó)高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)分析
**節(jié)2023年中國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r概況
一、**30年中國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展的歷程
二、中國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展**的成就
三、中國(guó)高等職業(yè)教育跨越式發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)與啟迪
*二節(jié)2023年中國(guó)高等職業(yè)教育校企合作的瓶頸及對(duì)策分析
一、中國(guó)高職教育的校企合作模式**
二、制約中國(guó)高等職業(yè)教育校企合作的瓶頸
三、國(guó)外高等職業(yè)教育校企合作的成功經(jīng)驗(yàn)
四、突破我國(guó)高等職業(yè)教育校企合作瓶頸的對(duì)策
*三節(jié)2023年中國(guó)高等職業(yè)教育均衡發(fā)展的分析
一、高等職業(yè)教育非均衡性發(fā)展存在的基本問(wèn)題
二、非均衡發(fā)展對(duì)高職教育可持續(xù)發(fā)展的影響
三、高職高專院校均衡發(fā)展的對(duì)策分析
*四節(jié)2023年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高等職業(yè)教育中的應(yīng)用分析
一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高職教育中的應(yīng)用
二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用給高職教育帶來(lái)的新變化
三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高職教育應(yīng)用中注意的問(wèn)題
*五節(jié)2023年中國(guó)高等職業(yè)教育企業(yè)質(zhì)量管理的途徑分析
一、全面質(zhì)量管理理論
二、知識(shí)觀的轉(zhuǎn)變
三、過(guò)程管理以人為本
四、符合“消費(fèi)者”需求
 
*十章中國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行態(tài)勢(shì)分析
**節(jié)農(nóng)村職業(yè)教育對(duì)建設(shè)新農(nóng)村的意義
一、為解決農(nóng)村孩子升學(xué)就業(yè)壓力提供保
二、轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動(dòng)力
三、促進(jìn)農(nóng)民增收
*二節(jié)2023年中國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀分析
一、我國(guó)重點(diǎn)發(fā)展面向農(nóng)村的中等職業(yè)教育
二、我國(guó)進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展
三、**30年農(nóng)村職業(yè)教育政策綜述
四、我國(guó)發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育的基本經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
*三節(jié)2023年中國(guó)農(nóng)村中等職業(yè)教育發(fā)展的分析
一、影響農(nóng)村中等職業(yè)教育發(fā)展的外部因素
二、影響農(nóng)村中等職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)在因素
三、加強(qiáng)農(nóng)村中等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置的對(duì)策
*四節(jié)2023年中國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展存在的問(wèn)題
一、中國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展不容樂(lè)觀
二、農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展存在的問(wèn)題
三、新時(shí)期中國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育的困境
四、發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育需邁過(guò)三道坎
*五節(jié)2023年中國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的對(duì)策分析
一、改變農(nóng)村職業(yè)教育弱勢(shì)地位的對(duì)策
二、農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展要走多元化道路
三、發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育的改革措施
四、農(nóng)村職業(yè)教育需要**
 
*十一章中國(guó)職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局分析
**節(jié)2023年中國(guó)職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀分析
一、職業(yè)教育競(jìng)爭(zhēng)引發(fā)新一輪專業(yè)創(chuàng)新
二、職業(yè)教育**競(jìng)爭(zhēng)力分析
三、職業(yè)教育營(yíng)銷競(jìng)爭(zhēng)加劇
*二節(jié)2023年中國(guó)職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)格局分析
一、蘇州構(gòu)筑職業(yè)教育競(jìng)爭(zhēng)新優(yōu)勢(shì)
二、吳忠市每年100萬(wàn)元強(qiáng)化職業(yè)教育競(jìng)爭(zhēng)力
三、北京職業(yè)教育分析
*三節(jié)2023年中國(guó)職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)提升競(jìng)爭(zhēng)力策略分析
 
*十二章中國(guó)職業(yè)教育**企業(yè)分析
**節(jié)*青鳥(niǎo)
一、公司基本概況
二、*青鳥(niǎo)教學(xué)模式
三、*青鳥(niǎo)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)分析
*二節(jié)尚德機(jī)構(gòu)
一、公司基本概況
二、尚德機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)范圍
三、尚德機(jī)構(gòu)師資力量
*三節(jié)職業(yè)教育社
一、公司基本概況
二、職業(yè)教育社內(nèi)動(dòng)態(tài)
*四節(jié)行知職業(yè)教育集團(tuán)學(xué)校
一、學(xué)院基本概況
二、辦學(xué)特色分析
三、師資力量分析
*五節(jié)萬(wàn)博科技職業(yè)學(xué)院
一、學(xué)院基本概況
二、學(xué)院教學(xué)系部
三、學(xué)院優(yōu)勢(shì)分析
*六節(jié)廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院
一、學(xué)院概況
二、學(xué)院較新資訊分析
三、學(xué)院競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)分析
 
*十三章2023-2029年中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展前景趨勢(shì)分析
**節(jié)2023-2029年中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展前景展望分析
一、中國(guó)職業(yè)教育的前景看好
二、中國(guó)職業(yè)教育蘊(yùn)含巨大發(fā)展?jié)摿?br>三、今后中國(guó)職業(yè)教育改革與發(fā)展的方向
四、中國(guó)將逐步實(shí)行中等職業(yè)教育免費(fèi)
*二節(jié)2023-2029年中國(guó)職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析
一、能力取向趨勢(shì)
二、體系開(kāi)放互通趨勢(shì)
三、結(jié)構(gòu)高移趨勢(shì)
四、學(xué)習(xí)終身化趨勢(shì)
五、技術(shù)、教育與就業(yè)協(xié)同化趨勢(shì)
六、合作與交流**化趨勢(shì)
*三節(jié)2023-2029年中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展政策導(dǎo)向
 
*十四章2023-2029年中國(guó)職業(yè)教育投資機(jī)會(huì)
**節(jié)2023-2029年中國(guó)職業(yè)教育投資環(huán)境分析
一、職業(yè)教育投資主體的判定
二、職業(yè)教育投資面臨**有利的政策環(huán)境
三、“技工荒”催生職業(yè)教育投資熱潮
四、*財(cái)政將投入140億元加強(qiáng)職業(yè)教育
*二節(jié)2023-2029年中國(guó)職業(yè)教育投資機(jī)會(huì)分析
一、風(fēng)險(xiǎn)投資熱逐民辦職業(yè)教育
二、經(jīng)濟(jì)“寒冬”下職業(yè)教育領(lǐng)域涌動(dòng)“暖流”
三、*財(cái)政撥巨資支持中等職業(yè)教育
*三節(jié)2023-2029年中國(guó)職業(yè)教育投資風(fēng)險(xiǎn)分析
一、高等職業(yè)教育投資收益風(fēng)險(xiǎn)分析
二、中國(guó)職業(yè)教育投資公平性的缺失
三、職業(yè)教育進(jìn)入退出風(fēng)險(xiǎn)分析
圖表目錄
圖表：2023-2029年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值
圖表：2023-2029年居民消費(fèi)價(jià)格漲跌幅度
圖表：2023年居民消費(fèi)價(jià)格比上年漲跌幅度（%）
圖表：2023-2029年國(guó)家外匯儲(chǔ)備
圖表：2023-2029年財(cái)政收入
圖表：2023-2029年全社會(huì)固定資產(chǎn)投資
圖表：2023年分行業(yè)城鎮(zhèn)固定資產(chǎn)投資及其增長(zhǎng)速度（億元）
圖表：2023年固定資產(chǎn)投資新增主要生產(chǎn)能力
圖表：2023-2029年中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展前景展望分析
圖表：2023-2029年中國(guó)職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析
圖表：2023-2029年中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展政策導(dǎo)向
圖表：2023-2029年中國(guó)職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)盈利預(yù)測(cè)分析
 





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• 詞條

  詞條說(shuō)明

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