達(dá)州市青少年冬令營-寒假軍訓(xùn)吃苦冬令營

時(shí)間：2022-01-17作者：深圳自強(qiáng)教育咨詢有限公司瀏覽：129

愛玩是小朋友的天性，寒假來臨小朋友沒有伙伴，內(nèi)心是孤獨(dú)與寂寞的。天性驅(qū)使著小朋友有著玩的強(qiáng)烈需求，此時(shí)家里又?jǐn)[著具有很大吸引力的手機(jī)、電腦，這時(shí)就像干柴遇上烈火一樣，后果可想而知。參加冬令營，讓他們回到陽光下、自然中，盡情地玩有益的游戲，做小朋友該做的事情，鍛煉小朋友該具備的品格了。讓青少年回歸本真、塑造優(yōu)秀品格。



四川省達(dá)州市青少年冬令營是普通冬令營活動的延伸。正規(guī)的軍事化訓(xùn)練不僅能夠讓小朋友在體能方面有所拓展，達(dá)到強(qiáng)身健體、健康減肥等效果，較能夠讓他們在短時(shí)間內(nèi)了解我國*建設(shè)、國家建設(shè)等方面的知識，開拓眼界。冬令營致力于讓每一位參加活動的孩子，留下*生活的深刻記憶，形成足以影響其一生的潛意識。冬令營擁有正規(guī)的管理規(guī)范，多年的活動承辦經(jīng)驗(yàn)，能讓小朋友在活動期間有充分的**，較能幫助他們*提升自身能力。冬令營從安全**、科學(xué)訓(xùn)練、健康飲食以及突發(fā)事件應(yīng)急反應(yīng)等方面，都能夠讓青少年**無慮地參加活動。



自強(qiáng)寒假軍訓(xùn)冬令營通常根據(jù)營地實(shí)際情況，利用崇山峻嶺、翰海大川等自然環(huán)境，通過精心設(shè)計(jì)的訓(xùn)練活動，達(dá)到“陶冶情操、磨練意志、健全人格、鍛造團(tuán)隊(duì)”的培訓(xùn)目的。冬令營注重小朋友的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)收獲，是一種由內(nèi)至外的自我教育。



自強(qiáng)寒假冬令營精彩生活搶先看：
1.特色軍旅生活：冬令營汲取**軍紀(jì)、文化和訓(xùn)練等元素，學(xué)習(xí)世界童軍的訓(xùn)練方法，結(jié)合青少年體能、心理現(xiàn)狀，根據(jù)不同年齡段設(shè)計(jì)各類教育主題并精心編制訓(xùn)練計(jì)劃，力圖讓小朋友進(jìn)入全封閉、有壓力的別樣體驗(yàn)環(huán)境，使其親身感受嚴(yán)格、緊張、疲憊、艱苦、興奮、快樂的氛圍，留下刻骨銘心的記憶；
2.軍事拓展體驗(yàn)：將幫助孩子們挑戰(zhàn)自我，挖掘潛能，提高團(tuán)隊(duì)合作意識，提升自我管理能力、增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，強(qiáng)化協(xié)調(diào)溝通能力、激發(fā)創(chuàng)新思維能力；
3.野外生存訓(xùn)練：在夏日的陽光照射下，一群小士兵打著背包背著行囊，在教官的帶領(lǐng)下進(jìn)行進(jìn)行野外生存活動，將組織搭建帳篷、野炊等軍事活動。讓學(xué)員在享受自然賦予寶貴財(cái)富的同時(shí)，增強(qiáng)健康體魄，提高生存適應(yīng)能力；
4.自救互救訓(xùn)練：培養(yǎng)學(xué)員獨(dú)立自主、生存救助等各種能力，增強(qiáng)了對災(zāi)害事故的應(yīng)變心理能力。包含：骨折固定、傷口包扎、止血、搬運(yùn)，滅火、防盜、防賊、水災(zāi)、地震、火災(zāi)逃生訓(xùn)練等。







通過十年的軍事訓(xùn)練總結(jié)，自強(qiáng)設(shè)計(jì)出了一套適合6-17歲孩子的訓(xùn)練課程。來自強(qiáng)冬令營，提高小朋友獨(dú)立自主和自我學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會關(guān)愛他人、關(guān)愛社會，敢于吃苦、敢于挑戰(zhàn)自我、不怕困難、不怕失敗，形成獨(dú)立自主的優(yōu)異品格，開啟另一段不同尋常的人生之旅，為今后的人生征途打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。





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  詞條說明

• 南川青少年冬令營-磨練意志冬令營

  近年來，社會的不斷發(fā)展和科技的飛速進(jìn)步，提高了人類的生活水平，改變了人們的生活規(guī)律，也升級了未成年人的教育模式。時(shí)代的進(jìn)步同時(shí)也讓現(xiàn)在的很多孩子養(yǎng)成了不良的生活習(xí)慣 , 加上日益惡化的生態(tài)環(huán)境，青少年亞健康的問題令人憂心。寒假是青少年重塑強(qiáng)壯體質(zhì)的黃金時(shí)間，冬令營能為其提供科學(xué)的指導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練，因此大受廣大家長和青少年歡迎。重慶市南川青少年冬令營通過三個(gè)階段幫助青少年用正確的行為來替代錯(cuò)誤的習(xí)慣。

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