中國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育行業(yè)深度調(diào)查及未來創(chuàng)新研究報(bào)告2021～2026年

時(shí)間：2020-12-28作者：北京華研中商經(jīng)濟(jì)信息中心瀏覽：39

中國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育行業(yè)深度調(diào)查及未來創(chuàng)新研究報(bào)告2021～2026年
①【報(bào)告編號(hào)】: 383480

②【文 本 版】: 價(jià)格 6500元 人民幣（文本版）

③【電 子 版】: 價(jià)格 6800元 人民幣（電子版）

④【合 訂 版】: 價(jià)格 7000元 人民幣（全套版）

⑤【撰寫單位】: 《北京華研中商研究院》

⑨【聯(lián) 系 人】: 高虹 （客服經(jīng)理）
【報(bào)告目錄】 
**章 中國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育相關(guān)概述 23
**節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育介紹 23
一、現(xiàn)代職業(yè)教育定義 23
二、現(xiàn)代職教培養(yǎng)定位分析 23
三、現(xiàn)代職業(yè)教育功能分析 24
*二節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育特點(diǎn)分析 31
一、現(xiàn)代職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì) 31
二、現(xiàn)代職業(yè)教育的適應(yīng)性 32
三、現(xiàn)代職業(yè)教育的中介性 32
四、現(xiàn)代職業(yè)教育的重要性 32
*三節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育體系分析 33
一、現(xiàn)代職業(yè)教育體系的內(nèi)涵 33
二、現(xiàn)代職業(yè)教育體系基本原則 33
三、現(xiàn)代職業(yè)教育體系基本架構(gòu) 33
四、現(xiàn)代職業(yè)教育體系特點(diǎn)分析 36
*二章 中國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境 38
**節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析 38
一、中國(guó)GDP增長(zhǎng)情況分析 38
二、工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)分析 39
三、社會(huì)固定資產(chǎn)投資分析 40
四、全社會(huì)消費(fèi)品零售總額 41
五、全國(guó)居民收入增長(zhǎng)分析 42
六、居民消費(fèi)價(jià)格變化分析 43
七、對(duì)外貿(mào)易發(fā)展形勢(shì)分析 44
*二節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育社會(huì)環(huán)境分析 45
一、人口環(huán)境分析 45
二、教育環(huán)境分析 46
三、中國(guó)城鎮(zhèn)化與教育需求 47
四、就業(yè)形勢(shì)發(fā)展分析 48
*三節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育政策環(huán)境分析 48
一、現(xiàn)代職業(yè)教育監(jiān)管體制 48
二、現(xiàn)代職業(yè)教育法律法規(guī) 48
三、現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展政策 53
(一)國(guó)家職業(yè)教育政策 53
(二)職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法 54
(三)國(guó)家人權(quán)行動(dòng)計(jì)劃 54
(四)國(guó)家中長(zhǎng)期教育規(guī)劃 55
(五)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄 56
(六)高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 57
*四節(jié) 教育改革與現(xiàn)代職業(yè)教育 65
一、教育體制改革現(xiàn)狀分析 65
二、兩種*模式助推職教發(fā)展 66
三、職業(yè)教育是教育改革切入點(diǎn) 66
*三章 世界現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r分析 69
**節(jié) 世界現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展綜述 69
一、世界現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展歷程 69
二、世界現(xiàn)代職業(yè)教育模式比較 69
三、世界現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展動(dòng)態(tài) 71
四、世界現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì) 74
*二節(jié) 美國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展分析 75
一、美國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展特點(diǎn) 75
二、美國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育改革分析 76
三、美國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀 77
四、美國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì) 78
*三節(jié) 德國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展分析 80
一、德國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育法制體系 80
二、德國(guó)雙元職業(yè)教育模式分析 83
三、德國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育改革分析 84
四、德國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育對(duì)我國(guó)啟示 84
*四節(jié) 日本現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展分析 89
一、日本現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展特點(diǎn) 89
二、日本現(xiàn)代職業(yè)教育改革分析 89
三、日本現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀 90
四、日本現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì) 91
*二篇 發(fā)展改革篇 92
*四章 中國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育經(jīng)營(yíng)模式分析 92
**節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育經(jīng)營(yíng)形式概述 92
*二節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育辦學(xué)主體分析 92
一、公辦職業(yè)教育 92
二、民辦職業(yè)教育 93
三、股份制職業(yè)教育 97
四、中外合資職業(yè)教育 98
*三節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育重點(diǎn)辦學(xué)形式 101
一、中外聯(lián)合辦學(xué)形式 101
(一)融合式辦學(xué)形式 101
(二)嫁接式辦學(xué)形式 101
(三)松散式辦學(xué)形式 101
二、校校聯(lián)合辦學(xué)形式 101
(一)集團(tuán)化辦學(xué)形式 101
(二)兼并式辦學(xué)形式 102
(三)并聯(lián)式辦學(xué)形式 102
三、校企合作辦學(xué)形式 102
(一)校企合作辦學(xué)模式 102
(二)校企合作優(yōu)缺點(diǎn) 103
(三)校企合作存在問題 104
(四)校企合作改進(jìn)措施 106
(五)校企合作政策分析 107
(六)校企合作案例分析 109
四、訂單培養(yǎng)辦學(xué)形式 109
五、城鄉(xiāng)聯(lián)合辦學(xué)形式 109
六、總部年到基地辦學(xué)形式 109
*五章 中國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析 111
**節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)發(fā)展概況 111
一、現(xiàn)代職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)總量分析 111
二、職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)來源分析 112
三、職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)國(guó)家投入保持上升 112
四、經(jīng)費(fèi)投入不足制約職業(yè)教育發(fā)展 113
*二節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析 114
一、現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模分析 114
(一)現(xiàn)代職業(yè)教育機(jī)構(gòu)數(shù)量 114
(二)現(xiàn)代職業(yè)教育師資規(guī)模 114
(三)現(xiàn)代職業(yè)教育學(xué)生規(guī)模 115
二、現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展存在問題 116
(一)社會(huì)上重普教、輕職教的問題 116
(二)辦學(xué)設(shè)施普遍簡(jiǎn)陋，教育經(jīng)費(fèi)緊張 116
(三)教師隊(duì)伍數(shù)量不足，結(jié)構(gòu)不合理 117
(四)中等和高等職業(yè)教育銜接不暢 117
(五)企業(yè)參與職業(yè)教育積極性不高 117
(六)職業(yè)教育管理缺乏資源整合 117
三、現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展對(duì)策分析 118
*三節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育創(chuàng)新策略分析 120
一、學(xué)校辦學(xué)創(chuàng)新策略 120
(一)產(chǎn)學(xué)研合作策略 120
(二)融合區(qū)域經(jīng)濟(jì)策略 121
二、師資隊(duì)伍建設(shè)策略 121
三、職業(yè)專業(yè)設(shè)置策略 123
四、職業(yè)人才培養(yǎng)策略 124
*六章 中國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育模式創(chuàng)新分析 126
**節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)模式創(chuàng)新 126
一、課程開發(fā)模式分析 126
(一)“俄羅斯制”模式 126
(二)現(xiàn)時(shí)“能力本位”模式 126
(三)“MES”課程開發(fā)模式 126
二、產(chǎn)學(xué)研合作教育模式 127
(一)產(chǎn)學(xué)研合作主體 127
(二)產(chǎn)學(xué)研合作模式 127
(三)產(chǎn)學(xué)研合作現(xiàn)狀 127
三、實(shí)訓(xùn)基地鍛煉模式 128
(一)實(shí)訓(xùn)基地形成模式 128
(二)實(shí)訓(xùn)基地管理模式 128
(三)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制 128
(四)實(shí)訓(xùn)基地模式創(chuàng)新 129
四、雙元制職業(yè)教育模式 131
(一)雙元制教育模式內(nèi)涵 131
(二)雙元制教育模式特點(diǎn) 132
(三)雙元制教育模式借鑒 133
*二節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新 134
一、人才培養(yǎng)模式構(gòu)建思路 134
二、工學(xué)結(jié)合、校企合作模式 134
(一)模式內(nèi)涵分析 134
(二)模式實(shí)踐策略 135
三、工學(xué)結(jié)合、半工半讀模式 137
(一)模式內(nèi)涵分析 137
(二)模式主要特征 137
(三)模式**策略 139
*三節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育創(chuàng)新案例分析 140
一、現(xiàn)代職業(yè)教育創(chuàng)新模式案例 140
(一)集團(tuán)化辦學(xué)案例分析 140
(二)融合發(fā)展之案例分析 141
(三)實(shí)訓(xùn)基地之案例分析 141
(四)校企合作之案例分析 143
二、河南機(jī)電高等?？茖W(xué)校創(chuàng)新案例 146
(一)以職業(yè)技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為** 146
(二)雙師型素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng) 146
(三)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件進(jìn)一步優(yōu)化 146
(四)社會(huì)服務(wù)能力進(jìn)一步提升 147
*七章 中國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新分析 148
**節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新思路 148
一、職業(yè)教育改革的重要性 148
二、發(fā)展本科層次職業(yè)教育 148
三、當(dāng)前職業(yè)教育面臨現(xiàn)狀 148
四、職業(yè)教育改革創(chuàng)新思路 149
(一)創(chuàng)新職業(yè)教育模式 149
(二)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量 149
(三)支持社會(huì)力量辦職業(yè)教育 150
(四)確立職業(yè)教育的重要位置 150
*二節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育改革發(fā)展方向 150
一、加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系 150
二、推進(jìn)產(chǎn)教融合和校企合作 150
三、進(jìn)一步提高職業(yè)教育質(zhì)量 150
四、進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育** 151
*三節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育改革重點(diǎn)分析 151
*四節(jié) 本科院校轉(zhuǎn)型職業(yè)教育分析 151
一、本科高等院校規(guī)模分析 151
二、本科院校轉(zhuǎn)型職業(yè)教育的必要性 151
三、本科院校轉(zhuǎn)型職業(yè)教育的政策支持 152
四、本科院校轉(zhuǎn)型職業(yè)教育面臨的問題 153
五、本科院校轉(zhuǎn)型職業(yè)教育較新動(dòng)態(tài) 154
(一)河南應(yīng)用型本科建設(shè)的成功探索 154
(二)甘肅試點(diǎn)本科院校轉(zhuǎn)型應(yīng)用技術(shù)型大學(xué) 155
(三)山東“新本科院?！鞭D(zhuǎn)型應(yīng)用技術(shù)和職教 155
*八章 中國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)分析 156
**節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)目標(biāo) 156
一、結(jié)構(gòu)規(guī)模較加合理 156
二、院校布局和專業(yè)設(shè)置較加適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求 156
三、職業(yè)院校辦學(xué)水平普遍提高 156
四、發(fā)展環(huán)境較加優(yōu)化 156
*二節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的重點(diǎn)任務(wù) 156
一、優(yōu)化職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)布局 156
二、統(tǒng)籌職業(yè)教育區(qū)域發(fā)展布局 157
三、加快民辦職業(yè)教育發(fā)展步伐 158
四、推動(dòng)職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展 158
五、加強(qiáng)中等職業(yè)教育基礎(chǔ)地位 159
六、優(yōu)化高等職業(yè)教育結(jié)構(gòu) 159
七、完善職業(yè)人才銜接培養(yǎng)體系 160
八、建立職業(yè)教育質(zhì)量**體系 161
九、改革職業(yè)教育專業(yè)課程體系 162
十、完善“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系 162
十一、加速數(shù)字化、信息化進(jìn)程 163
十二、建設(shè)開放型職業(yè)教育體系 163
*三節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育多元化辦學(xué)及人才機(jī)制 164
一、激發(fā)職業(yè)教育辦學(xué)活力 164
(一)引導(dǎo)支持社會(huì)力量興辦職業(yè)教育 164
(二)健全企業(yè)參與制度 164
(三)加強(qiáng)行業(yè)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)和服務(wù) 164
(四)完善現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校制度 165
(五)鼓勵(lì)多元主體組建職業(yè)教育集團(tuán) 165
(六)強(qiáng)化職業(yè)教育的技術(shù)技能積累作用 165
二、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量 165
(一)推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新 165
(二)建立健全課程銜接體系 166
(三)建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍 166
(四)提高信息化水平 166
(五)加強(qiáng)**交流與合作 166
*三篇 職業(yè)學(xué)校篇 168
*九章 中國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì) 168
**節(jié) 中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展總況 168
一、中等職業(yè)教育發(fā)展歷程 168
二、中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模 169
(一)中等職業(yè)學(xué)校(機(jī)構(gòu))數(shù) 169
(二)中等職業(yè)教育教職工、專任教師數(shù) 169
(三)民辦中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模 170
三、中等職業(yè)教育生源情況 170
四、中等職業(yè)教育發(fā)展模式 171
(一)中等職業(yè)教育辦學(xué)主體 171
(二)中等職業(yè)教育管理制度 171
(三)中等職業(yè)教育辦學(xué)形式 173
(四)中等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置 174
五、中等職業(yè)教育現(xiàn)存問題與對(duì)策 175
(一)現(xiàn)存問題 175
(二)發(fā)展對(duì)策 176
*二節(jié) 中等職業(yè)教育行業(yè)子行業(yè)發(fā)展分析 177
一、中等專業(yè)教育發(fā)展情況分析 177
(一)中等專業(yè)教育發(fā)展規(guī)模 177
(二)中等專業(yè)教育發(fā)展前景 178
二、職業(yè)高中教育發(fā)展情況分析 178
(一)職業(yè)高中發(fā)展規(guī)模 178
(二)職業(yè)高中教育問題分析 179
(三)職業(yè)高中教育對(duì)策分析 180
三、技工學(xué)校教育發(fā)展情況分析 181
(一)技工學(xué)校發(fā)展規(guī)模 181
(二)技工學(xué)校學(xué)生就業(yè)情況 182
(三)技工學(xué)校存在問題分析 182
*三節(jié) 中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析 183
一、中等職業(yè)教育發(fā)展機(jī)遇與威脅 183
(一)中等職業(yè)教育發(fā)展的機(jī)遇 183
(二)中等職業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn) 184
二、中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì) 184
*十章 中國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展創(chuàng)新及改革 186
**節(jié) 高等職業(yè)教育運(yùn)行狀況分析 186
一、高等職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入情況分析 186
二、高等職業(yè)教育教學(xué)規(guī)模分析 187
(一)高等職業(yè)學(xué)院機(jī)構(gòu)數(shù)量 187
(二)高等職業(yè)學(xué)院教師規(guī)模 187
(三)高等職業(yè)學(xué)院學(xué)生數(shù)量 188
(四)高等教育毛入學(xué)率 188
三、高等職業(yè)學(xué)院發(fā)展轉(zhuǎn)變分析 189
(一)由**主導(dǎo)型向院校自主發(fā)展型轉(zhuǎn)變 189
(二)由規(guī)模發(fā)展型向內(nèi)涵發(fā)展型轉(zhuǎn)變 189
(三)向全日制與非全日制教育并重轉(zhuǎn)變 190
*二節(jié) 高等職業(yè)教育發(fā)展創(chuàng)新方向 191
一、高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃分析 191
(一)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè) 191
(二)“雙師型”隊(duì)伍 191
(三)“訂單式”培養(yǎng) 191
(四)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 191
(五)“雙證書”畢業(yè) 191
(六)發(fā)展民辦教育 192
(七)區(qū)域化和集團(tuán)化 192
(八)加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合 192
(九)擴(kuò)大**合作 192
二、構(gòu)建職業(yè)院校的專業(yè)集群 192
(一)專業(yè)集群建設(shè) 192
(二)對(duì)接產(chǎn)業(yè)集群 193
(三)外部規(guī)模經(jīng)濟(jì) 193
(四)師資流動(dòng)配置 193
三、建立高職與企業(yè)辦學(xué)聯(lián)盟 194
(一)松散合作向校企聯(lián)盟轉(zhuǎn)變 194
(二)共建師資和企業(yè)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì) 194
(三)“訂單式”人才培養(yǎng)模式 194
(四)校企合作聯(lián)盟制度化 195
*三節(jié) 高等職業(yè)教育發(fā)展改革策略 196
一、高等職業(yè)教育發(fā)展歷程分析 196
二、高等職業(yè)教育存在問題分析 198
三、高等職業(yè)教育發(fā)展對(duì)策分析 202
四、高等職業(yè)教育改革策略分析 205
(一)服務(wù)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，明確高等職業(yè)教育發(fā)展方向 205
(二)加強(qiáng)**統(tǒng)籌，建立教育與行業(yè)對(duì)接協(xié)作機(jī)制 206
(三)創(chuàng)新體制機(jī)制，探索充滿活力的多元辦學(xué)模式 207
(四)改革培養(yǎng)模式，增強(qiáng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力 207
(五)改革評(píng)聘辦法，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè) 208
(六)改革招考制度，探索多樣化選拔機(jī)制 209
(七)增強(qiáng)服務(wù)能力，滿足社會(huì)多樣化發(fā)展需要 209
(八)完善**機(jī)制，促進(jìn)高等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展 210
*四篇 職業(yè)培訓(xùn)篇 211
*十一章 中國(guó)職業(yè)培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析 211
**節(jié) 職業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)分析 211
一、職業(yè)教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)概況 211
二、職業(yè)教育培訓(xùn)業(yè)**鏈分析 212
(一)培訓(xùn)內(nèi)容提供商 212
(二)培訓(xùn)設(shè)施提供商 213
(三)培訓(xùn)服務(wù)提供商 213
(四)培訓(xùn)服務(wù)購買者 213
三、中國(guó)職業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模分析 213
(一)職業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模分析 213
(二)職業(yè)培訓(xùn)公司財(cái)務(wù)狀況分析 214
四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)教育興起 215
*二節(jié) 職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀 215
一、職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展?fàn)顩r分析 215
二、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展規(guī)模 216
(一)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量 216
(二)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)教師數(shù)量 216
(三)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)生數(shù)量 217
三、職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在的問題分析 217
四、職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的對(duì)策分析 218
*三節(jié) 職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展趨勢(shì) 218
一、工會(huì)職業(yè)技能培訓(xùn)萎縮 218
二、職業(yè)教育與培訓(xùn)相結(jié)合 219
三、職業(yè)培訓(xùn)E年到learning模式 219
(一)中國(guó)E年到learning市場(chǎng) 219
(二)E年到learning需求分析 220
(三)混合式E年到learning 220
*十二章 中國(guó)職業(yè)培訓(xùn)行業(yè)細(xì)分市場(chǎng)分析 221
**節(jié) IT培訓(xùn)市場(chǎng)分析 221
一、IT人才供求情況 221
二、IT培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模 222
三、IT培訓(xùn)市場(chǎng)集中度 222
四、IT培訓(xùn)品牌格局 223
五、IT培訓(xùn)專業(yè)細(xì)分 224
六、IT培訓(xùn)辦學(xué)重點(diǎn) 225
(一)教學(xué)質(zhì)量因素 225
(二)軟硬件環(huán)境 225
(三)培訓(xùn)目標(biāo)明確 225
(四)價(jià)格敏感度 226
七、IT培訓(xùn)發(fā)展趨勢(shì) 226
(一)連鎖經(jīng)營(yíng)成為主流 226
(二)外資搶攻價(jià)格起伏 226
(三)國(guó)產(chǎn)認(rèn)證層出不窮 227
(四)企業(yè)定制需求升溫 227
(五)新興職業(yè)需求熱點(diǎn) 227
*二節(jié) 語言培訓(xùn)市場(chǎng)分析 227
一、語言培訓(xùn)師資實(shí)力 227
二、語言培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模 229
三、語言培訓(xùn)市場(chǎng)集中度 230
四、語言培訓(xùn)品牌競(jìng)爭(zhēng)力 230
五、語言培訓(xùn)消費(fèi)者調(diào)研 230
(一)品牌是決定因素 230
(二)實(shí)用英語占重頭 230
(三)**英語培訓(xùn)走強(qiáng) 231
(四)海外機(jī)構(gòu)認(rèn)可度高 231
(五)小語種培訓(xùn)興起 232
六、語言培訓(xùn)的發(fā)展趨勢(shì) 232
(一)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)品牌化 232
(二)培訓(xùn)課程個(gè)性化 232
(三)培訓(xùn)模式多元化 232
(四)培訓(xùn)服務(wù)增值化 233
*三節(jié) 高管培訓(xùn)市場(chǎng)分析 234
一、高管培訓(xùn)**鏈 234
二、高管培訓(xùn)市場(chǎng)概況 235
三、高管培訓(xùn)課程需求 236
四、管理培訓(xùn)商業(yè)模式 236
五、高管培訓(xùn)市場(chǎng)結(jié)構(gòu) 237
六、高管培訓(xùn)競(jìng)爭(zhēng)格局 237
七、高管培訓(xùn)發(fā)展趨勢(shì) 238
(一)行業(yè)集中度提高 238
(二)小而專市場(chǎng)細(xì)分 239
(三)海外機(jī)構(gòu)競(jìng)爭(zhēng) 240
(四)*課程 240
(五)資格認(rèn)證退出 240
(六)企業(yè)培訓(xùn)外包 241
(七)教練式管理培訓(xùn) 241
(八)高管培訓(xùn)俱樂部 241
*四節(jié) 中國(guó)金融行業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)分析 242
一、金融培訓(xùn)發(fā)展現(xiàn)狀 242
二、金融培訓(xùn)需求分析 242
三、金融培訓(xùn)發(fā)展趨勢(shì) 243
*五節(jié) 中國(guó)汽車駕駛培訓(xùn)市場(chǎng)分析 244
一、汽車駕駛員規(guī)模分析 244
二、汽車駕駛培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模 244
三、汽車駕駛培訓(xùn)競(jìng)爭(zhēng)格局 244
*六節(jié) 中國(guó)人力資源培訓(xùn)市場(chǎng)分析 245
一、人力資源培訓(xùn)存在的問題分析 245
二、人力資源培訓(xùn)在企業(yè)發(fā)展的作用 246
三、人力資源培訓(xùn)發(fā)展的對(duì)策分析 247
*十三章 中國(guó)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)情況 249
**節(jié) 國(guó)外職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式及啟示 249
一、國(guó)外職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式 249
(一)以德國(guó)為代表的“雙元制” 249
(二)以澳大利亞為代表的“TAFE” 249
(三)以新加坡為代表的“教學(xué)工廠” 250
二、國(guó)外職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)教學(xué)特色 251
(一)德國(guó)“雙元制”實(shí)訓(xùn)教學(xué)特色 251
(二)澳大利亞“TAFE”實(shí)訓(xùn)教學(xué)特色 251
(三)新加坡“教學(xué)工廠”實(shí)訓(xùn)特色 252
三、國(guó)外職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)對(duì)我國(guó)的啟示 252
(一)**要加強(qiáng)立法，約束與激勵(lì)相結(jié)合 252
(二)大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作、**崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式 253
(三)建立嚴(yán)格考核和準(zhǔn)入制度 253
(四)探索“雙證制”培養(yǎng)方式，貫徹國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn) 254
*二節(jié) 職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地的績(jī)效與評(píng)估 255
一、實(shí)訓(xùn)基地績(jī)效考評(píng)內(nèi)容 255
(一)實(shí)訓(xùn)基地的基本建設(shè)情況 255
(二)實(shí)訓(xùn)基地人員的選拔、聘任以及考評(píng) 255
(三)實(shí)訓(xùn)基地管理制度的建立與實(shí)施 255
(四)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行效能評(píng)價(jià) 255
二、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)評(píng)估的指標(biāo)及標(biāo)準(zhǔn) 255
(一)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)評(píng)估指標(biāo) 255
(二)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn) 256
三、實(shí)訓(xùn)基地評(píng)估體系標(biāo)準(zhǔn)制定原則 256
(一)特色性 256
(二)**性 256
(三)科學(xué)性 256
(四)導(dǎo)向性 257
(五)可測(cè)性 257
(六)獨(dú)立性 257
(七)可操作性 257
(八)職業(yè)素質(zhì)性 258
*三節(jié) 高等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)分析 258
一、高職教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式 258
(一)從屬高職院校的學(xué)校型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式 258
(二)從屬大公司大企業(yè)的企業(yè)型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式 258
(三)從屬于**的公共型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式 258
二、高職教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的現(xiàn)狀 259
三、高等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建 259
(一)建設(shè)區(qū)域集群式實(shí)訓(xùn)基地依據(jù) 259
(二)區(qū)域集群式實(shí)訓(xùn)基地的建構(gòu) 260
(三)建設(shè)區(qū)域集群式實(shí)訓(xùn)基地策略 260
*四節(jié) 校企合作背景下的實(shí)訓(xùn)資源整合策略 262
一、實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵式發(fā)展中面臨的問題 262
(一)校企合作深度不夠 262
(二)師資水平不能滿足實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行要求 262
(三)現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)課程體系無法實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地功能需求 263
二、校企合作下的實(shí)訓(xùn)資源整合策略 263
(一)建立校企合作理事會(huì) 263
(二)完善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu) 264
(三)優(yōu)化實(shí)訓(xùn)裝備 264
(四)改革實(shí)訓(xùn)課程體系 265
(五)數(shù)字化實(shí)訓(xùn)中心平臺(tái)建設(shè) 265
*五節(jié) 區(qū)域共享型實(shí)訓(xùn)基地管理模式與建設(shè)現(xiàn)狀 266
一、區(qū)域共享型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)原則 266
二、區(qū)域共享型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)定位 267
三、區(qū)域共享型實(shí)訓(xùn)基地的管理模式 268
(一)企業(yè)化管理模式年到年到高職院校與企業(yè)共建的實(shí)訓(xùn)基地 268
(二)授權(quán)管理、**監(jiān)督模式年到年到地方**組建的實(shí)訓(xùn)基地 268
(三)集中管理、分散使用模式年到年到高職院校自建的實(shí)訓(xùn)基地 269
四、區(qū)域共享型實(shí)訓(xùn)基地發(fā)展現(xiàn)狀 269
五、區(qū)域共享型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)問題 269
六、區(qū)域共享型實(shí)訓(xùn)基地發(fā)展前景 271
*五篇 區(qū)域市場(chǎng)篇 272
*十四章 中國(guó)重點(diǎn)地區(qū)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展分析 272
**節(jié) 北京市 272
一、現(xiàn)代職業(yè)教育政策環(huán)境 272
二、現(xiàn)代職業(yè)教育學(xué)生規(guī)模 274
三、現(xiàn)代職業(yè)教育師資力量 275
四、現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展情況 275
五、現(xiàn)代職業(yè)教育人才規(guī)劃 278
六、校企合作精品案例 279
*二節(jié) 上海市 279
一、現(xiàn)代職業(yè)教育政策環(huán)境 279
二、現(xiàn)代職業(yè)教育學(xué)生規(guī)模 281
三、現(xiàn)代職業(yè)教育師資力量 281
四、現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展情況 281
五、現(xiàn)代職業(yè)教育人才規(guī)劃 284
六、校企合作精品案例 284
*三節(jié) 重慶市 285
一、現(xiàn)代職業(yè)教育政策環(huán)境 285
二、現(xiàn)代職業(yè)教育學(xué)生規(guī)模 285
三、現(xiàn)代職業(yè)教育師資力量 286
四、現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展情況 286
五、現(xiàn)代職業(yè)教育人才規(guī)劃 288
六、校企合作精品案例 288
*四節(jié) 廣東省 290
一、現(xiàn)代職業(yè)教育政策環(huán)境 290
二、現(xiàn)代職業(yè)教育學(xué)生規(guī)模 291
三、現(xiàn)代職業(yè)教育師資力量 292
四、現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展情況 292
五、現(xiàn)代職業(yè)教育人才規(guī)劃 296
六、校企合作精品案例 296
*五節(jié) 山東省 299
一、現(xiàn)代職業(yè)教育政策環(huán)境 299
二、現(xiàn)代職業(yè)教育學(xué)生規(guī)模 300
三、現(xiàn)代職業(yè)教育師資力量 300
四、現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展情況 301
五、現(xiàn)代職業(yè)教育人才規(guī)劃 304
六、校企合作精品案例 304
*六節(jié) 江蘇省 305
一、現(xiàn)代職業(yè)教育政策環(huán)境 305
二、現(xiàn)代職業(yè)教育學(xué)生規(guī)模 306
三、現(xiàn)代職業(yè)教育師資力量 306
四、現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展情況 307
五、現(xiàn)代職業(yè)教育人才規(guī)劃 311
六、校企合作精品案例 311
*七節(jié) 湖北省 312
一、現(xiàn)代職業(yè)教育政策環(huán)境 312
二、現(xiàn)代職業(yè)教育學(xué)生規(guī)模 312
三、現(xiàn)代職業(yè)教育師資力量 313
四、現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展情況 313
五、現(xiàn)代職業(yè)教育人才規(guī)劃 316
六、校企合作精品案例 317
*八節(jié) 河北省 317
一、現(xiàn)代職業(yè)教育政策環(huán)境 317
二、現(xiàn)代職業(yè)教育學(xué)生規(guī)模 318
三、現(xiàn)代職業(yè)教育師資力量 319
四、現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展情況 319
五、現(xiàn)代職業(yè)教育人才規(guī)劃 322
六、校企合作精品案例 322
*九節(jié) 湖南省 323
一、現(xiàn)代職業(yè)教育政策環(huán)境 323
二、現(xiàn)代職業(yè)教育學(xué)生規(guī)模 324
三、現(xiàn)代職業(yè)教育師資力量 324
四、現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展情況 325
五、現(xiàn)代職業(yè)教育人才規(guī)劃 328
六、校企合作精品案例 329
*十節(jié) 陜西省 329
一、現(xiàn)代職業(yè)教育政策環(huán)境 329
二、現(xiàn)代職業(yè)教育學(xué)生規(guī)模 331
三、現(xiàn)代職業(yè)教育師資力量 332
四、現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展情況 332
五、現(xiàn)代職業(yè)教育人才規(guī)劃 335
六、校企合作精品案例 339
*十一節(jié) 河南省 341
一、現(xiàn)代職業(yè)教育政策環(huán)境 341
二、現(xiàn)代職業(yè)教育學(xué)生規(guī)模 344
三、現(xiàn)代職業(yè)教育師資力量 345
四、現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展情況 345
五、現(xiàn)代職業(yè)教育人才規(guī)劃 349
六、校企合作精品案例 349
*六篇 企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)篇 351
*十五章 中國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育機(jī)構(gòu)競(jìng)爭(zhēng)力分析 351
**節(jié) 職業(yè)學(xué)校經(jīng)營(yíng)競(jìng)爭(zhēng)力分析 351
一、上?？茖W(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院 351
(一)學(xué)校簡(jiǎn)介 351
(二)師資力量 351
(三)辦校規(guī)模 352
(四)專業(yè)結(jié)構(gòu) 352
(五)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì) 354
二、山東凱文科技職業(yè)學(xué)院 354
(一)學(xué)校簡(jiǎn)介 354
(二)師資力量 354
(三)辦校規(guī)模 355
(四)專業(yè)結(jié)構(gòu) 355
(五)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì) 357
三、無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院 359
(一)學(xué)校簡(jiǎn)介 359
(二)師資力量 359
(三)辦校規(guī)模 360
(四)專業(yè)結(jié)構(gòu) 360
(五)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì) 362
四、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院 362
(一)學(xué)校簡(jiǎn)介 362
(二)師資力量 363
(三)辦校規(guī)模 363
(四)專業(yè)結(jié)構(gòu) 363
(五)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì) 366
五、天津交通職業(yè)學(xué)院 366
(一)學(xué)校簡(jiǎn)介 366
(二)師資力量 366
(三)辦校規(guī)模 367
(四)專業(yè)結(jié)構(gòu) 367
(五)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì) 368
六、廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院 369
(一)學(xué)校簡(jiǎn)介 369
(二)師資力量 369
(三)辦校規(guī)模 369
(四)專業(yè)結(jié)構(gòu) 369
(五)發(fā)展戰(zhàn)略 371
七、北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 371
(一)學(xué)校簡(jiǎn)介 371
(二)師資力量 371
(三)辦校規(guī)模 372
(四)專業(yè)結(jié)構(gòu) 372
(五)發(fā)展戰(zhàn)略 373
八、山西財(cái)政稅務(wù)?？茖W(xué)校 373
(一)學(xué)校簡(jiǎn)介 373
(二)師資力量 374
(三)辦校規(guī)模 374
(四)專業(yè)結(jié)構(gòu) 374
(五)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì) 375
九、遼寧交通高等?？茖W(xué)校 376
(一)學(xué)校簡(jiǎn)介 376
(二)師資力量 376
(三)辦校規(guī)模 376
(四)專業(yè)結(jié)構(gòu) 377
(五)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì) 378
十、北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 378
(一)學(xué)校簡(jiǎn)介 378
(二)師資力量 379
(三)辦校規(guī)模 379
(四)專業(yè)結(jié)構(gòu) 379
(五)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì) 381
十一、山西煤炭職業(yè)技術(shù)學(xué)院 382
(一)學(xué)校簡(jiǎn)介 382
(二)師資力量 382
(三)辦校規(guī)模 382
(四)專業(yè)結(jié)構(gòu) 382
(五)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì) 384
十二、河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院 384
(一)學(xué)校簡(jiǎn)介 384
(二)師資力量 384
(三)辦校規(guī)模 384
(四)專業(yè)結(jié)構(gòu) 385
(五)辦學(xué)特色 387
十三、北京金隅科技學(xué)校 387
(一)學(xué)校簡(jiǎn)介 387
(二)師資力量 388
(三)辦校規(guī)模 388
(四)專業(yè)結(jié)構(gòu) 388
(五)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì) 389
十四、天津**輕工業(yè)學(xué)校 389
(一)學(xué)校簡(jiǎn)介 389
(二)師資力量 389
(三)辦校規(guī)模 389
(四)專業(yè)結(jié)構(gòu) 390
(五)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì) 391
十五、華冶職業(yè)技術(shù)學(xué)校 391
(一)學(xué)校簡(jiǎn)介 391
(二)師資力量 391
(三)辦校規(guī)模 391
(四)專業(yè)結(jié)構(gòu) 392
(五)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì) 392
十六、上海石化工業(yè)學(xué)校 393
(一)學(xué)校簡(jiǎn)介 393
(二)師資力量 393
(三)辦校規(guī)模 394
(四)專業(yè)結(jié)構(gòu) 394
(五)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì) 395
*二節(jié) 職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)競(jìng)爭(zhēng)力分析 395
一、*青鳥APTECH 395
(一)學(xué)校簡(jiǎn)介 395
(二)師資力量 396
(三)辦校規(guī)模 396
(四)課程結(jié)構(gòu) 396
(五)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì) 397
二、新東方教育科技集團(tuán) 398
(一)學(xué)校簡(jiǎn)介 398
(二)師資力量 398
(三)辦校規(guī)模 399
(四)專業(yè)結(jié)構(gòu) 399
(五)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì) 401
三、*大學(xué)**力培訓(xùn)中心 401
(一)學(xué)校簡(jiǎn)介 401
(二)師資力量 401
(三)發(fā)展歷程 402
(四)專業(yè)結(jié)構(gòu) 402
(五)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì) 403
四、新職聯(lián)**教育研究院 403
(一)學(xué)校簡(jiǎn)介 403
(二)集團(tuán)規(guī)模 403
(三)培訓(xùn)項(xiàng)目 404
(四)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì) 404
(五)發(fā)展戰(zhàn)略 404
五、常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院 405
(一)學(xué)校簡(jiǎn)介 405
(二)師資力量 405
(三)辦校規(guī)模 405
(四)專業(yè)結(jié)構(gòu) 405
(五)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì) 406
六、廣東*職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院 407
(一)學(xué)校簡(jiǎn)介 407
(二)師資力量 407
(三)辦校規(guī)模 407
(四)專業(yè)結(jié)構(gòu) 407
(五)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì) 408
七、廣州新東方烹飪學(xué)校 408
(一)學(xué)校簡(jiǎn)介 408
(二)師資力量 409
(三)辦校規(guī)模 409
(四)辦學(xué)特色 410
(五)專業(yè)結(jié)構(gòu) 410
(六)實(shí)力分析 411
八、山東藍(lán)翔**技工學(xué)校 412
(一)學(xué)校簡(jiǎn)介 412
(二)師資力量 412
(三)辦校規(guī)模 412
(四)專業(yè)結(jié)構(gòu) 413
(五)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì) 414
九、北方汽車專修學(xué)校 416
(一)學(xué)校簡(jiǎn)介 416
(二)師資力量 416
(三)辦校規(guī)模 416
(四)專業(yè)結(jié)構(gòu) 416
(五)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì) 417
十、*會(huì)計(jì)網(wǎng)校 417
(一)學(xué)校簡(jiǎn)介 417
(二)辦校規(guī)模 418
(三)專業(yè)結(jié)構(gòu) 418
(四)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì) 419
(五)較新動(dòng)態(tài) 419
十一、尚德機(jī)構(gòu) 420
(一)學(xué)校簡(jiǎn)介 420
(二)辦校規(guī)模 420
(三)專業(yè)結(jié)構(gòu) 420
(四)發(fā)展規(guī)劃 421
(五)發(fā)展戰(zhàn)略 421
*七篇 投資前景篇 423
*十六章 2021年到2026年中國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育行業(yè)前景及投資分析 423
**節(jié) 2021年到2026年現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃分析 423
一、現(xiàn)代職業(yè)教育改革發(fā)展思路 423
二、現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)戰(zhàn)略 424
三、現(xiàn)代職業(yè)教育人才結(jié)構(gòu)趨勢(shì) 426
四、繼續(xù)教育體系發(fā)展規(guī)劃 427
*二節(jié) 2021年到2026年現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展前景及趨勢(shì) 429
一、現(xiàn)代職業(yè)教育投資前景分析 429
(一)現(xiàn)代職業(yè)教育市場(chǎng)前景分析 429
(二)現(xiàn)代職業(yè)教育規(guī)模預(yù)測(cè) 429
二、現(xiàn)代職業(yè)教育現(xiàn)代化的方向 430
三、現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)分析 431
*三節(jié) 2021年到2026年現(xiàn)代職業(yè)教育投資機(jī)會(huì)分析 432
一、現(xiàn)代職業(yè)教育投資環(huán)境分析 432
(一)職業(yè)教育政策發(fā)展環(huán)境 432
(二)職業(yè)教育經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境 436
二、現(xiàn)代職業(yè)教育投資風(fēng)險(xiǎn)分析 438
(一)宏觀政策風(fēng)險(xiǎn) 438
(二)知識(shí)產(chǎn)權(quán)被侵犯的風(fēng)險(xiǎn) 438
(三)生源人數(shù)下降風(fēng)險(xiǎn) 438
三、現(xiàn)代職業(yè)教育投資規(guī)模分析 438
(一)職業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域的資本投資分析 438
(二)教育培訓(xùn)連鎖行業(yè)投資規(guī)模 439
(三)中國(guó)教育IPO投資現(xiàn)狀分析 440
四、現(xiàn)代職業(yè)教育投資方向分析 441
(一)熱點(diǎn)投資類型分析 441
(二)辦學(xué)模式投資建議 442
圖表目錄
圖表 1  教育體系基本框架示意圖 34
圖表 2  2017年到2020年中國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值變化趨勢(shì)圖 38
圖表 3  2015年到2020年中國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值及構(gòu)成 39
圖表 4  2017年到2020年中國(guó)全部工業(yè)增加值變化趨勢(shì)圖 40
圖表 5  2017年到2020年中國(guó)固定資產(chǎn)投資(不含農(nóng)戶)變化趨勢(shì)圖 41
圖表 6  2017年到2020年中國(guó)社會(huì)消費(fèi)品零售總額變化趨勢(shì)圖 42
圖表 7  2017年到2020年中國(guó)居民人均可支配收入變化趨勢(shì)圖 43
圖表 8  2017年到2020年中國(guó)貨物進(jìn)出口總額變化趨勢(shì)圖 44
圖表 9  2017年到2020年中國(guó)人口總量變化趨勢(shì)圖 45
圖表 10  2020年中國(guó)人口數(shù)及構(gòu)成情況 46
圖表 11  2017年到2020年中國(guó)各級(jí)各類學(xué)校招生人數(shù)統(tǒng)計(jì) 47
圖表 12  2017年到2020年中國(guó)城鎮(zhèn)化率變化趨勢(shì)圖 47
圖表 13  中國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育相關(guān)政策 54
圖表 14  高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)(試行)目錄 57
圖表 15  2016年《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育(?？?專業(yè)目錄》增補(bǔ)專業(yè) 64
圖表 16  2020年《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育(?？?專業(yè)目錄》增補(bǔ)專業(yè) 65
圖表 17  2017年到2020年中國(guó)職業(yè)學(xué)校教育機(jī)構(gòu)數(shù)量統(tǒng)計(jì) 114
圖表 18  2017年到2020年中國(guó)職業(yè)學(xué)校教育專任教師數(shù)量統(tǒng)計(jì) 114
圖表 19  2017年到2020年中國(guó)職業(yè)學(xué)校教育招生數(shù)量統(tǒng)計(jì) 115
圖表 20  2017年到2020年中國(guó)職業(yè)學(xué)校教育在校生數(shù)量統(tǒng)計(jì) 115
圖表 21  2017年到2020年中國(guó)職業(yè)學(xué)校教育畢業(yè)生數(shù)量統(tǒng)計(jì) 115
圖表 22  中國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展歷程 168
圖表 23  2017年到2020年中國(guó)中等職業(yè)教育學(xué)校數(shù)量及其增長(zhǎng)統(tǒng)計(jì) 169
圖表 24  2017年到2020年中國(guó)中等職業(yè)教育學(xué)校教師數(shù)量統(tǒng)計(jì) 169
圖表 25  2017年到2020年中國(guó)民辦中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模統(tǒng)計(jì) 170
圖表 26  2017年到2020年中國(guó)中等職業(yè)教育學(xué)校學(xué)生數(shù)量統(tǒng)計(jì) 170
圖表 27  2017年到2020年中國(guó)中等專業(yè)教育發(fā)展規(guī)模統(tǒng)計(jì) 177
圖表 28  2017年到2020年中國(guó)職業(yè)高中發(fā)展規(guī)模統(tǒng)計(jì) 178
圖表 29  2017年到2020年中國(guó)技工學(xué)校發(fā)展規(guī)模統(tǒng)計(jì) 182
圖表 30  2017年到2020年中國(guó)高職(?？?院校數(shù)量及其增長(zhǎng)統(tǒng)計(jì) 187
圖表 31  2017年到2020年中國(guó)高職(?？?院校教師數(shù)量統(tǒng)計(jì) 187
圖表 32  2017年到2020年中國(guó)高職(專科)院校學(xué)生數(shù)量統(tǒng)計(jì) 188
圖表 33  2017年到2016年中國(guó)高等教育毛入學(xué)率增長(zhǎng)趨勢(shì)圖 188
圖表 34  職業(yè)教育培訓(xùn)業(yè)**鏈模型 212
圖表 35  2017年到2020年中國(guó)職業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模增長(zhǎng)趨勢(shì)圖 214
圖表 36  2014年到2020年達(dá)內(nèi)時(shí)代科技集團(tuán)有限公司資產(chǎn)及負(fù)債統(tǒng)計(jì) 214
圖表 37  2014年到2020年達(dá)內(nèi)時(shí)代科技集團(tuán)有限公司收入及利潤(rùn)統(tǒng)計(jì) 215
圖表 38  2017年到2020年中國(guó)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量及其增長(zhǎng)統(tǒng)計(jì) 216
圖表 39  2017年到2020年中國(guó)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師數(shù)量統(tǒng)計(jì) 216
圖表 40  2017年到2020年中國(guó)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)生數(shù)量統(tǒng)計(jì) 217
圖表 41  2017年到2020年IT行業(yè)從業(yè)人員增長(zhǎng)趨勢(shì)圖 221
圖表 42  2017年到2020年中國(guó)IT培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模增長(zhǎng)趨勢(shì)圖 222
圖表 43  國(guó)內(nèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開課統(tǒng)計(jì)圖 223
圖表 44  IT培訓(xùn)市場(chǎng)兩大陣營(yíng) 224
圖表 45  中國(guó)IT培訓(xùn)細(xì)分市場(chǎng)份額 224
圖表 46  2017年到2020年中國(guó)語言培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模及增長(zhǎng)趨勢(shì)圖 229
圖表 47  中國(guó)英語培訓(xùn)消費(fèi)結(jié)構(gòu)圖 231
圖表 48  中國(guó)高管培訓(xùn)**鏈模型 235
圖表 49  中國(guó)高管培訓(xùn)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)圖 237
圖表 50  中國(guó)管理培訓(xùn)主要品牌競(jìng)爭(zhēng)力分析 238
圖表 51  選擇金融考證培訓(xùn)主要因素比例 243
圖表 52  2013年到2020年中國(guó)汽車駕駛員數(shù)量統(tǒng)計(jì) 244
圖表 53  2013年到2020年中國(guó)汽車駕駛員新增人數(shù)及汽車駕駛培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模統(tǒng)計(jì) 244
圖表 54  中國(guó)汽車駕駛培訓(xùn)區(qū)域比例圖 245
圖表 55  2017年到2020年北京市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)量統(tǒng)計(jì) 275
圖表 56  2017年到2020年北京市中等職業(yè)學(xué)校(機(jī)構(gòu))教師數(shù)量統(tǒng)計(jì) 275
圖表 57  2017年到2020年北京市職業(yè)教育職業(yè)機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì) 275
圖表 58  北京市國(guó)家**性高職院校名單 276
圖表 59  北京市普通職業(yè)高校名單 276
圖表 60  北京市成人高校名單 277
圖表 61  上海市職業(yè)教育政策匯總 280
圖表 62  2017年到2020年上海市職業(yè)教育學(xué)生數(shù)量統(tǒng)計(jì) 281
圖表 63  2017年到2020年上海市職業(yè)教育教職工數(shù)量統(tǒng)計(jì) 281
圖表 64  2017年到2020年上海市職業(yè)教育職業(yè)機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì) 282
圖表 65  上海市國(guó)家**性高職院校名單 282
圖表 66  上海市普通職業(yè)高校名單 282
圖表 67  上海市成人高校名單 283
圖表 68  重慶市職業(yè)教育政策匯總 285
圖表 69  2017年到2020年重慶市職業(yè)教育學(xué)生數(shù)量統(tǒng)計(jì) 285
圖表 70  2017年到2020年重慶市職業(yè)教育教師數(shù)量統(tǒng)計(jì) 286
圖表 71  2017年到2020年重慶市職業(yè)教育職業(yè)機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì) 286
圖表 72  重慶市國(guó)家**性高職院校名單 287
圖表 73  重慶市部分普通高校名單 287
圖表 74  重慶市成人高校名單 288
圖表 75  廣東省職業(yè)教育政策匯總 291
圖表 76  2017年到2020年廣東省職業(yè)教育學(xué)生數(shù)量統(tǒng)計(jì) 292
圖表 77  2017年到2020年廣東省中職學(xué)校教師數(shù)量統(tǒng)計(jì) 292
圖表 78  2017年到2020年廣東省中職學(xué)校數(shù)量統(tǒng)計(jì) 292
圖表 79  廣東省國(guó)家**性高職院校名單 293
圖表 80  廣東省普通職業(yè)高校情況 293
圖表 81  廣東省成人高校名單 296
圖表 82  山東省職業(yè)教育建設(shè)目標(biāo) 299
圖表 83  山東省職業(yè)教育政策匯總 299
圖表 84  2017年到2020年山東省職業(yè)教育學(xué)生數(shù)量統(tǒng)計(jì) 300
圖表 85  2017年到2020年山東省職業(yè)教育教師數(shù)量統(tǒng)計(jì) 300
圖表 86  2017年到2020年山東省職業(yè)教育機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì) 301
圖表 87  山東省國(guó)家**性高職院校名單 301
圖表 88  山東省普通高校情況 301
圖表 89  山東省成人高校名單 304
圖表 90  江蘇省職業(yè)教育政策匯總 306
圖表 91  2017年到2020年江蘇省職業(yè)教育學(xué)生數(shù)量統(tǒng)計(jì) 306
圖表 92  2017年到2020年江蘇省職業(yè)教育專任教師數(shù)量統(tǒng)計(jì) 307
圖表 93  2017年到2020年江蘇省職業(yè)教育職業(yè)機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì) 307
圖表 94  江蘇省國(guó)家**性高職院校名單 307
圖表 95  江蘇省普通高校情況 308
圖表 96  江蘇省成人高校名單 310
圖表 97  江蘇省無錫市典型校企合作項(xiàng)目 311
圖表 98  湖北省職業(yè)教育政策匯總 312
圖表 99  2017年到2020年湖北省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)量統(tǒng)計(jì) 313
圖表 100  2017年到2020年湖北省中職學(xué)校教師數(shù)量統(tǒng)計(jì) 313
圖表 101  2017年到2020年湖北省中職學(xué)校職業(yè)機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì) 313
圖表 102  湖北省國(guó)家**性高職院校名單 314
圖表 103  湖北省普通高校情況 314
圖表 104  湖北省成人高校名單 316
圖表 105  湖北省職業(yè)教育人才規(guī)劃 317
圖表 106  2017年到2020年河北省職業(yè)教育學(xué)生數(shù)量統(tǒng)計(jì) 318
圖表 107  2017年到2020年河北省中職學(xué)校專任教師數(shù)量統(tǒng)計(jì) 319
圖表 108  2017年到2020年河北省中職學(xué)校數(shù)量統(tǒng)計(jì) 319
圖表 109  河北省國(guó)家**性高職院校名單 319
圖表 110  河北省普通高校情況 320
圖表 111  河北省成人高校名單 322
圖表 112  湖南省職業(yè)教育政策匯總 324
圖表 113  2017年到2020年湖南省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)量統(tǒng)計(jì) 324
圖表 114  2017年到2020年湖南省中職學(xué)校教職工數(shù)量統(tǒng)計(jì) 325
圖表 115  2017年到2020年湖南省中職學(xué)校數(shù)量統(tǒng)計(jì) 325
圖表 116  湖南省國(guó)家**性高職院校名單 325
圖表 117  湖南省普通高校情況 326
圖表 118  湖南省成人高校名單 328
圖表 119  湖南省職業(yè)教育規(guī)劃目標(biāo) 328
圖表 120  陜西省職業(yè)教育政策匯總 331
圖表 121  2017年到2020年陜西省職業(yè)教育學(xué)生數(shù)量統(tǒng)計(jì) 332
圖表 122  2017年到2020年陜西省職業(yè)教育教師數(shù)量統(tǒng)計(jì) 332
圖表 123  2017年到2020年陜西省職業(yè)教育機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì) 333
圖表 124  陜西省國(guó)家**性高職院校名單 333
圖表 125  陜西省普通高校情況 333
圖表 126  陜西省成人高校名單 334
圖表 127  河南省職業(yè)教育政策匯總 344
圖表 128  2017年到2020年河南省職業(yè)教育學(xué)生數(shù)量統(tǒng)計(jì) 344
圖表 129  2017年到2020年河南省職業(yè)教育教師數(shù)量統(tǒng)計(jì) 345
圖表 130  2017年到2020年河南省職業(yè)中學(xué)數(shù)量統(tǒng)計(jì) 345
圖表 131  河南省國(guó)家**性高職院校名單 346
圖表 132  河南省普通高校情況 346
圖表 133  河南省成人高校名單 348
圖表 134  上?？茖W(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院主要專業(yè)列表 353
圖表 135  山東凱文科技職業(yè)學(xué)院主要專業(yè)結(jié)構(gòu)情況 356
圖表 136  無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院主要院系和專業(yè)列表 360
圖表 137  深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院主要院系和專業(yè)列表 363
圖表 138  天津交通職業(yè)學(xué)院主要院系和專業(yè)列表 367
圖表 139  廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院主要專業(yè)列表 370
圖表 140  北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院主要院系和專業(yè) 372
圖表 141  山西省財(cái)政稅務(wù)專科學(xué)校主要院系和專業(yè)列表 375
圖表 142  遼寧省交通高等?？茖W(xué)校主要專業(yè)情況 377
圖表 143  北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院主要院系和專業(yè)列表 380
圖表 144  山西煤炭職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職主要專業(yè)列表 383
圖表 145  河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院院系情況 385
圖表 146  河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院主要院系和專業(yè)列表 385
圖表 147  北京金隅科技學(xué)校主要院系和專業(yè)列表 388
圖表 148  天津市**輕工業(yè)學(xué)校主要專業(yè)列表 390
圖表 149  華冶職業(yè)技術(shù)學(xué)校主要專業(yè)列表 392
圖表 150  上海石化工業(yè)學(xué)校主要專業(yè)列表 395
圖表 151  *青鳥課程列表 396
圖表 152  新東方教育科技集團(tuán)專業(yè)課程列表 400
圖表 153  *大學(xué)**力培訓(xùn)中心(THLDL)公開課程列表 402
圖表 154  常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院主要院系和專業(yè)列表 406
圖表 155  廣州新東方烹飪學(xué)校駐全國(guó)就業(yè)辦事處示意圖 410
圖表 156  廣州新東方烹飪學(xué)校主要專業(yè)列表 411
圖表 157  山東藍(lán)翔**技工學(xué)校專業(yè)設(shè)置列表 413
圖表 158  *會(huì)計(jì)網(wǎng)校課程設(shè)置列表 418
圖表 159  現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)量化目標(biāo) 423
圖表 160  2021年到2026年中國(guó)職業(yè)學(xué)校數(shù)量預(yù)測(cè)圖 430
圖表 161  2021年到2026年中國(guó)職業(yè)學(xué)校招生數(shù)量預(yù)測(cè)圖 430
圖表 162  2020年教育行業(yè)一級(jí)市場(chǎng)融資數(shù)量變化趨勢(shì)圖 439
圖表 163  2020年教育行業(yè)一級(jí)市場(chǎng)已披露融資金額變化趨勢(shì)圖 439
圖表 164  中國(guó)教育培訓(xùn)企業(yè)在美IPO成功案例 440


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