大語文時代的來臨以及教育部門各種政策的公布,得語文者贏中高考,已經(jīng)成為了事實。在中小學(xué),有一門課已然被稱作“王者學(xué)科”,那便是語文學(xué)科。 很多家長也從對語文的不重視、不關(guān)心變成了家長群里討論的熱門話題。語文是孩子學(xué)習(xí)的基石,在小學(xué)階段可能還不明顯,伴隨初中學(xué)科的增多,學(xué)習(xí)壓力的加大,沒有語文識字閱讀理解能力,其他科目也將無從下手。語文已成為初中學(xué)習(xí)的“重磅科目”。 語文學(xué)習(xí)是整個中學(xué)學(xué)習(xí)的重點,那么增加孩子的閱讀量就是整個語文學(xué)習(xí)的重點。 新版“部編本教材”語文教科書總主編溫儒敏先生也說過:“閱讀量上去了,孩子成績不會差?!? 語文學(xué)習(xí)注重方法,較要注重讀書。值得注意的是我們應(yīng)該讀什么、怎么讀?寫什么、怎么寫? 語文的學(xué)習(xí),既要埋頭讀書,又能抬頭看路,這樣才能收到事半功倍的效果。 在平時的生活中要從主動自覺的去分析一個字形、掌握一個詞語,理解一個熟語、記住一句名言警句、賞析一首詩,閱讀一篇文章,欣賞一部名著做起,重在積累。相信語文學(xué)習(xí)興趣就會越來越濃厚,隨之你的語文水平也會逐步提高。 在三人行語文,孫老師都會為學(xué)生準(zhǔn)備專屬的教材及練習(xí)題,也包括各類美文篇目,并且監(jiān)督孩子們打卡誦讀,為的就是養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)語文閱讀的素養(yǎng),進而提升整體的語文能力。 語文學(xué)習(xí)的五大原則 1、循序漸進 三人行語文孫老師建議家長,面對孩子語文學(xué)習(xí),較該讓孩子持之以恒的堅持下去。語文學(xué)習(xí)重基礎(chǔ),不能急于求成。將語文按模塊學(xué)習(xí),每天制定好學(xué)習(xí)計劃。孫老師開設(shè)的1000個知識點班,就是匯總孩子整個中學(xué)時期的學(xué)習(xí),讓孩子系統(tǒng)性的進行語文學(xué)習(xí),不漏掉任何細枝末節(jié)的考點。 2、熟讀精思 把記憶和理解緊密結(jié)合起來,兩者不可偏廢?!笆熳x”,要做到“三到”:心到、眼到、口到?!熬肌?,要善于質(zhì)疑問難,較終解決問題。大量的閱讀,才能較好的培養(yǎng)孩子的語文素養(yǎng),不光是機械性閱讀,還要帶著問題深讀、精讀。 3、自求自得 端正讀書的態(tài)度,就是不要為讀書而讀書,應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識加以吸收,變成自己的東西,做到讀寫結(jié)合。學(xué)會知識,較要有運用知識的能力。孫老師語文1000個知識點班,課程學(xué)完之后還會有刷題班,刷題直至中考前,讓孩子們能夠通過大量的題目熟練掌握知識。 4、博研結(jié)合 一是要廣泛閱讀,二是精讀,二者不能缺一,又要**結(jié)合。 5、語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等 對中考語文有所關(guān)注的家長也會發(fā)現(xiàn),中考語文也近年來較注重時事熱點及生活相關(guān)。兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書,并不適應(yīng)現(xiàn)階段語文學(xué)習(xí),注意觀察日常的生活,在生活中領(lǐng)悟語文,把語文學(xué)習(xí)帶出課堂。
詞條
詞條說明
孫老師個人介紹 孫永華老師,畢業(yè)于河北師范大學(xué)中文系,中學(xué)語文教師、中考語文考點解析教師 、【高分作文】實踐導(dǎo)師。從教18年來,長期從事中學(xué)語文教育教學(xué)研究工作,并一直奮戰(zhàn)在*講臺,曾多次參與中考閱卷,始終如一的致力于中考語文考點的研究與解析,對教材和考綱有清晰的把握。并在長期實踐中形成了一套科學(xué)的、針對性強的中考語文考點教學(xué)體系。 用心、共情。教書、育人。把較純粹的教育,獻給較可愛的孩子。我們
大語文時代的來臨以及教育部門各種政策的公布,得語文者贏中高考,已經(jīng)成為了事實。在中小學(xué),有一門課已然被稱作“王者學(xué)科”,那便是語文學(xué)科。 很多家長也從對語文的不重視、不關(guān)心變成了家長群里討論的熱門話題。語文是孩子學(xué)習(xí)的基石,在小學(xué)階段可能還不明顯,伴隨初中學(xué)科的增多,學(xué)習(xí)壓力的加大,沒有語文識字閱讀理解能力,其他科目也將無從下手。語文已成為初中學(xué)習(xí)的“重磅科目”。 語文學(xué)習(xí)是整個中學(xué)學(xué)習(xí)的重點,那
在特定的語言環(huán)境中,一個詞臨時改變了它的語法功能,具備了另一類詞的語法特點,這種現(xiàn)象叫做詞類活用。掌握詞類活用規(guī)律是學(xué)習(xí)文言文*的能力。主要有以下幾種情況: (1)名詞作動詞 如:“稍稍賓客其父”中的“賓客”,指以賓客之禮相待,是名詞作動鬩用。 (2)使動用法 在古漢語中,有時動詞、形容詞等后面跟賓語,表示使這個賓語所代表的人或事物發(fā)出這個動作。如:“無案牘之勞形”中的“勞”是“使……勞累”的意
《指導(dǎo)意見》指出古詩詞考點如下: 了解古代詩歌的文學(xué)樣式;體味作品的內(nèi)容和情感,初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。 1.了解教材古詩文中涉及到的基本的文學(xué)文化常識, 掌握重要的作家作品。 2.理解課內(nèi)古詩文的內(nèi)容及蘊含的感情。 3.學(xué)會揣摩詩詞的意思理解詩詞的大意,感受詩詞的審美情趣。要重點品味古詩詞中富有表現(xiàn)力的字詞, 鑒賞經(jīng)典的名句。 所以在語文答題中,學(xué)會如何鑒賞詩歌就至關(guān)重
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