嬰幼兒水育早教和嬰幼兒游泳的差別

時(shí)間：2021-11-05作者：濟(jì)南小豆米商貿(mào)有限公司瀏覽：313

      提到兒童水育早教，大多數(shù)人想到的便是嬰幼兒游泳學(xué)習(xí)，有些人以為，便是和成人游泳根本相同，家長(zhǎng)也可以教會(huì)。其實(shí)嬰幼兒水育早教不單純是簡(jiǎn)略的學(xué)游泳，嬰兒游泳是一項(xiàng)要求比較高，促進(jìn)孩子身心開(kāi)展的早教項(xiàng)目，嬰幼兒進(jìn)行水育早教的過(guò)程中，對(duì)嬰幼兒游泳教練的要求也就相當(dāng)高。

      水育早教或許不陌生，由于大多數(shù)家長(zhǎng)關(guān)于早教很熟悉。但是大多數(shù)人關(guān)于水育早教的內(nèi)容其實(shí)并不了解，以為這便是花錢學(xué)游泳，真實(shí)的水育早教不單純是讓寶寶學(xué)會(huì)游泳，是通過(guò)水這個(gè)媒介對(duì)寶寶在認(rèn)知、言語(yǔ)、社會(huì)交往、音樂(lè)等方面進(jìn)行系統(tǒng)化教育，在進(jìn)步寶寶體能的一同全面開(kāi)發(fā)寶寶大腦。




      水育早教教練學(xué)會(huì)游泳只是根本的條件，還要具有必定的嬰幼兒早教知識(shí)，應(yīng)該有比較好的早教能力，可以說(shuō)一個(gè)水育早教教練身兼數(shù)職：早教教師、游泳教練、音樂(lè)教師、美術(shù)教師等。在這個(gè)過(guò)程中要學(xué)習(xí)與兒童的交流方法，嬰幼兒心理特色，嬰幼兒學(xué)習(xí)的特色等。并且在課程設(shè)計(jì)上要契合兒童成長(zhǎng)規(guī)則，要把單調(diào)的游泳練習(xí)變成好玩的水中游戲，讓小朋友在游戲中找到游泳的趣味，高興學(xué)游泳。

      一節(jié)成功的嬰幼兒水育課，讓孩子覺(jué)得風(fēng)趣是較根本的要求，在游戲中不知不覺(jué)的學(xué)會(huì)了游泳并且還有一些早教方面的練習(xí)。這就檢測(cè)一個(gè)教練的親和力，活潑以及感染力等，言語(yǔ)上要簡(jiǎn)略直接，語(yǔ)氣上要親切有感染力，肢體動(dòng)作要豐厚，每一節(jié)課都像是在做一個(gè)游戲或者像探險(xiǎn)一樣，讓注意力不容易集中的寶寶也可以有興趣得參加其間，學(xué)習(xí)知識(shí)。




      所以不要把水育早教和一般的游泳相提并論，水育早教在游泳的基礎(chǔ)上，水育早教課程根據(jù)幼兒的月齡發(fā)育特色，進(jìn)行科學(xué)的進(jìn)階劃分的，契合各個(gè)月齡段的生長(zhǎng)發(fā)育特色。每個(gè)階段都有不同的培養(yǎng)目標(biāo)，假設(shè)孩子**了該月齡段的練習(xí)，就失去了這個(gè)階段的教育，很可能出現(xiàn)整體的教育效果會(huì)比堅(jiān)持上課的孩子差的狀況。


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