首先,教師應(yīng)該通過對(duì)孩子仔細(xì)、傾聽和詢問,了解孩子的興趣與關(guān)注點(diǎn),并且結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn),和孩子一起共同確定環(huán)境布置的主題。另外,我們?cè)诨顒?dòng)室內(nèi)適當(dāng)提供多部玩具電話機(jī)。小班的孩子在幼兒園特別想家人,他們常常會(huì)讓老師打電話給親人,讓他們接自己回家。電話機(jī)可以成為他們傾訴的工具,他們常常會(huì)拿上電話機(jī),和想象中的爸爸媽媽說上好一會(huì)話,這時(shí)如果老師適時(shí)加以引導(dǎo),幼兒的焦慮心理就能得到充分的緩解。
其次,幼兒園裝修設(shè)計(jì)適宜的區(qū)域環(huán)境可以為孩子提供很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?;顒?dòng)室內(nèi),我們會(huì)根據(jù)班內(nèi)幼兒的不同發(fā)展水平,將整個(gè)活動(dòng)室分成若干個(gè)區(qū)域。在每個(gè)區(qū)域內(nèi)為幼兒制作許多不同層次、不同操作要求的材料。
另外,幼兒園裝修設(shè)計(jì)環(huán)境還可以成為孩子收集活動(dòng)和成長(zhǎng)的記錄。孩子每天來園后都要進(jìn)入?yún)^(qū)域活動(dòng),等到他們成功后,我們他們的作品保留下來。
幼兒園裝修設(shè)計(jì)在主題活動(dòng)背景下,我們往往會(huì)從孩子的實(shí)際生活出發(fā),引導(dǎo)他們表達(dá)真實(shí)的生活感受和經(jīng)驗(yàn),大膽提出想法、觀點(diǎn)和問題,并共同收集和制作環(huán)境展示所需要的材料。
環(huán)境的設(shè)置應(yīng)隨主題活動(dòng)的開展不斷變化,還可以與季節(jié)變化、節(jié)日活動(dòng)等孩子身邊熟悉的事物像結(jié)合。環(huán)境的布置還要注意形象、色彩、形式、空間等造型要素之間的和諧,給人以美感。
總之,要讓孩子成為環(huán)境的主人,不僅要為孩子提供動(dòng)態(tài)發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境,而且要讓幼兒在環(huán)境布置中充分與環(huán)境產(chǎn)生共鳴和交流。一個(gè)主題活動(dòng)開展過程中如果遇到不感興趣的話題或不切合實(shí)際的話題就應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行更換;需要孩子自己更換的則布置在較低的位置,還要根據(jù)孩子興趣、孩子提供的信息不斷添加、生成較有新意的內(nèi)容,這樣,環(huán)境才能真正活起來。
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幼兒園裝飾裝修是幼兒園文化建設(shè)中一個(gè)重要的體現(xiàn),幼兒園裝飾裝修好壞,都會(huì)都幼兒園文化產(chǎn)生一定的影響,同時(shí)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)也會(huì)造成一定的影響。在幼兒園裝飾裝修過程中,安全是前提。幼兒運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地要開闊、平坦,并要有一定的彈性。幼兒的運(yùn)動(dòng)器材要牢固、安全,并適合于幼兒。幼兒的運(yùn)動(dòng)器材要定期檢查,開展活動(dòng)前也要進(jìn)行仔細(xì)檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。 幼兒園真正的主人是孩子,所以幼兒園裝修設(shè)計(jì)要以幼兒為本,從孩子的
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幼兒園的環(huán)境設(shè)計(jì)內(nèi)容上和形式上要滿足幼兒不斷變化的需要和興趣,因此,幼兒園的環(huán)境要富于變化,從而有效地保證幼兒園活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。這種變化既要遵循幼兒身心發(fā)展的整體規(guī)律和特點(diǎn),又要依據(jù)幼兒個(gè)體的已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平。 由于每個(gè)幼兒的發(fā)展都具有多種可能性,因此,教師要考慮到幼兒在發(fā)展中的個(gè)體差異,對(duì)幼兒園環(huán)境做出適宜的變動(dòng),以此來引發(fā)幼兒的內(nèi)部潛能,較好地促使幼兒不斷地與環(huán)境互動(dòng),不斷生成新的問題、
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幼兒園裝修設(shè)計(jì)在色彩學(xué)上,高明度、高飽和度的顏色,暖色,高對(duì)比性的色彩處理,可以使人產(chǎn)生歡快、明朗、興奮的心情;而低明度、低飽和度的色,冷色,低對(duì)比性的色彩處理,則帶來安靜、幽雅、陰郁的效果。幼兒喜歡亮麗和諧的色彩,這既是他們的生理、心理特點(diǎn)所致,也是他們生理、心理發(fā)展的需要。因此,幼兒園裝修色調(diào)必須與兒童生動(dòng)活潑的特性相匹配。 幼兒園裝修設(shè)計(jì)以人為本,**幼兒安全利用裝修,克服原有建筑的事故隱
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幼兒園的門廳一般空間都比較大,在形象上能夠展示自己的規(guī)模和特色,所以門廳的裝飾須透出其辦園特色和文化。在裝飾設(shè)計(jì)初期可以利用門廳現(xiàn)有界面,巧妙裝飾不同形狀、不同面積的壁畫,體現(xiàn)*有的空間的文化內(nèi)涵。壁畫部分正好掩飾其他部位的不協(xié)調(diào)的建筑,拐角墻之類可以裝飾食譜系列掛板,展示幼兒食譜和活動(dòng)剪影,凸現(xiàn)活潑、有趣和實(shí)用的效果。 幼兒園的教室、走廊以及其他活動(dòng)空間是設(shè)計(jì)院根據(jù)相應(yīng)的人員活動(dòng)流量、人體工效
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