【情緒宣泄設(shè)備】心理宣泄室走進(jìn)校園

時(shí)間：2021-05-13作者：湖南國(guó)盛偉興心理咨詢(xún)有限公司瀏覽：225

心理宣泄室走進(jìn)校園，自學(xué)生對(duì)橡膠人揮拳相向開(kāi)始，這種是與非的爭(zhēng)論便如影隨形而至。

家長(zhǎng)

一些學(xué)生將想像成為自己的同學(xué)、熟人、鄰居，一些學(xué)校的校長(zhǎng)、老師也將自己樹(shù)為靶子，讓學(xué)生在“自己”身上宣泄郁悶和憤怒。這種以虛擬特定對(duì)象為“選擇目標(biāo)”暴力宣泄方式，引起一些學(xué)生家長(zhǎng)十分擔(dān)憂(yōu)。他們認(rèn)為，學(xué)校是教書(shū)育人的地方，教師是“人類(lèi)靈魂工程師”，用暴力宣泄的辦法幫助學(xué)生出氣，是否可以說(shuō)學(xué)校已到了育人乏術(shù)的地步？再說(shuō)，讓這種將發(fā)泄目標(biāo)設(shè)定為傳道解惑的老師身上，使學(xué)生遺棄了情義，將中國(guó)傳統(tǒng)文化的“師道尊嚴(yán)”“一日為師，終身為父”的觀念撕得粉碎。老師都可以成為敵人，還有什么人不可以拳打腳踢？

社會(huì)工作者

一些社會(huì)工作者旗幟鮮明地表示，這種暴力宣泄不宜提倡。他們認(rèn)為，大學(xué)生還處于世界觀、人生觀、**觀的形成時(shí)期，可塑性很強(qiáng)。如果受到一些挫折和委屈，就靠發(fā)泄這種簡(jiǎn)單粗暴的方式來(lái)解決，長(zhǎng)此以往，很容易養(yǎng)成任性、霸道的不良性格。學(xué)生有什么問(wèn)題或是對(duì)誰(shuí)不滿(mǎn)，完全可以通過(guò)溝通或是尋求辦法處理，而簡(jiǎn)單地用暴力解決問(wèn)題，只會(huì)培養(yǎng)仇恨。再說(shuō)，心理宣泄室畢竟是個(gè)充斥著暴力和憤怒的地方，有著誘導(dǎo)“暴力”傾向的一面。到宣泄室里找橡膠人“施暴”，固然泄了一時(shí)壓力，但這種訴諸暴力的發(fā)泄，會(huì)使學(xué)生的心理較加脆弱，反而不利于學(xué)生的心理健康。

教師

一些教師也對(duì)心理宣泄室的功用提出質(zhì)疑。他們認(rèn)為，心理宣泄是緩解學(xué)生心理壓力的有效途徑之一，以適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行心理宣泄對(duì)于緩解學(xué)生心理壓力是有益處的。但是，簡(jiǎn)單的打、砸、吼，以及遷怒于人的做法是不可取的。學(xué)生心理“減壓”的方法多種多樣，可以配備心理輔導(dǎo)教師，學(xué)校校**、教師也可同學(xué)生談心交朋友，或者組織文藝體育活動(dòng)。簡(jiǎn)單的宣泄反而對(duì)其心理**留下陰影。

學(xué)生

湖南一些大學(xué)的學(xué)生們感到心理宣泄作為一種情感發(fā)泄方式，確實(shí)可以起到一定的平衡情緒、減緩心理壓力的作用，因此認(rèn)為在學(xué)校里建立心理宣泄室是有必要的。

心理*

中南大學(xué)心理健康教育中心主任、學(xué)生工作處副處長(zhǎng)唐海波表示，心理宣泄室是根據(jù)教育部、衛(wèi)生部、團(tuán)*關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的意見(jiàn)等有關(guān)文件精神而設(shè)立的。心理宣泄室的創(chuàng)建，表明學(xué)校越來(lái)越重視學(xué)生的心理健康教育。心理宣泄室創(chuàng)立以來(lái)，改善了學(xué)校心理咨詢(xún)條件，給學(xué)生提供了較好的心理健康服務(wù)；為學(xué)校師生提供了一個(gè)學(xué)習(xí)心理知識(shí)的場(chǎng)所，增加了一個(gè)心理教育培訓(xùn)基地；同時(shí)，形成了一個(gè)好的氛圍，讓大家較加關(guān)注大學(xué)生心理健康。


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