互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的發(fā)展給人類帶來了眾多便利,同時也影響著教育領(lǐng)域的方方面面。在教育發(fā)展的歷程中,傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代化教育培養(yǎng)綜合性人才的需要。激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是課堂教育改革的重要方向。 微信圖片_20180912141642.jpg 為了激發(fā)課堂教學(xué)活力、提高課堂學(xué)習(xí)效率,共升教育品牌創(chuàng)始人、共升教育研究院副院長農(nóng)定偉老師,利用自己30多年豐富的教學(xué)教研經(jīng)驗,創(chuàng)造性地提出了“5+1”教學(xué)模式和周期循環(huán)法,運用“5+1學(xué)習(xí)模式”建立的共升智慧學(xué)習(xí)平臺通過運用現(xiàn)代信息技術(shù),在課堂教學(xué)中開展基于互聯(lián)網(wǎng)+智慧教學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)模式,構(gòu)建常態(tài)化智慧云教學(xué)生態(tài)。農(nóng)定偉老師認(rèn)為,學(xué)生是互動課堂的主要參與者,高效課堂模式中的教師應(yīng)該有六種角色輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)換,即課堂的組織者、主講者、激勵者、學(xué)習(xí)困難幫助者、裁判和觀眾。 在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,教師扮演的可能僅僅是“組織者”或者“主講者”一、兩種角色,這樣的課堂教學(xué)*造成知識點大水漫灌,老師講授的方式枯燥單一,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。要改變這種現(xiàn)狀,以建設(shè)高效的智慧課堂,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,老師就必須要在多個角色中無縫切換,做教育的啟發(fā)者。農(nóng)定偉老師提出的這個理論也多次在課堂教學(xué)效果中得到驗證,通過小組合作的互動課堂學(xué)習(xí),學(xué)生在課堂上有更多的自主表現(xiàn)機(jī)會,到了下課還意猶未盡。 微信圖片_20180912141653.jpg 課堂教學(xué)的實質(zhì)是一種教育者與受教育者之間互動的過程。因此,高效的課堂線上學(xué)習(xí)模式讓學(xué)生既能在快樂的氛圍中學(xué)習(xí),又能在課堂互動中不斷增強(qiáng)自身的綜合能力,達(dá)到智慧學(xué)習(xí)的效果。依據(jù)農(nóng)定偉老師的教學(xué)理論,信息化背景下的小組合作模式有助于老師們突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)下授課方式單一的弊端,幫助老師轉(zhuǎn)變自身的角色定位,較好地通過智慧教學(xué)為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。 在對教育市場需求充分研究下,共升網(wǎng)羅教育*、信息化技術(shù)大咖和*骨干教師打造的云教學(xué)平臺,**的智慧教學(xué)模式與云平臺無縫對接,立足于構(gòu)建一個全信息化、網(wǎng)絡(luò)化、立體式的教室教學(xué)環(huán)境,同時滿足全班交互式教學(xué)、小組協(xié)作學(xué)習(xí)、學(xué)生個性化學(xué)習(xí)等多種教學(xué)環(huán)境。 微信圖片_20180912141744.jpg 在智慧課堂系統(tǒng)中,教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生自身個性化特點設(shè)置分組,讓學(xué)生發(fā)揮自身的特長主動開展探索式學(xué)習(xí),學(xué)生之間的互幫互助也讓優(yōu)等生不斷鞏固自身知識點,培養(yǎng)自己的責(zé)任心;同時也讓差等生也能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度,培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心。 只有把互動合作與智慧課堂較好地結(jié)合,才能打造出優(yōu)質(zhì)的智慧學(xué)習(xí)空間。共升教育公司董事長農(nóng)定偉及多名特聘*在智慧教學(xué)領(lǐng)域具有豐富的教研管理經(jīng)營和產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計經(jīng)驗,共升教育堅持自主創(chuàng)新,繼續(xù)用信息化技術(shù)助推中國教育強(qiáng)國夢!
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詞條說明
北京開放大學(xué)校長褚宏啟教授說過:“教育要服務(wù)于人的發(fā)展和服務(wù)于國家的發(fā)展,教育信息化和教育現(xiàn)代化都要為人的現(xiàn)代化和國家的現(xiàn)代化服務(wù)。21世紀(jì)是創(chuàng)新的世紀(jì),創(chuàng)新能力和合作能力是較重要的兩種能力,即聰明的腦和溫暖的心?!?眾所周知,學(xué)生時代是個人素質(zhì)養(yǎng)成的重要時期,教學(xué)的效果很大程度上影響著學(xué)生的興趣和發(fā)展。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中,課堂教學(xué)模式單一,學(xué)生聽課狀態(tài)難以控制,教學(xué)的參與程度不高,這種應(yīng)試教育的
停課不停學(xué)|共升教育提供在線精準(zhǔn)測練,積極備考!
昨天,廣東省教育廳下發(fā)《關(guān)于線上教育安排的通知》,明確全省中小學(xué)校3月2日起開展線上教育,學(xué)生不返校。學(xué)生返校時間,將視疫情防控情況,經(jīng)科學(xué)研判后確定,提前向社會發(fā)布?!锻ㄖ繁硎?,根據(jù)當(dāng)前疫情防控情況,為確保廣大師生生命安全和身體健康,嚴(yán)防疫情輸入校園,嚴(yán)防發(fā)生校園聚集性疫情,廣東大中小學(xué)開展線上教育。 雖然居家學(xué)習(xí),但每天長達(dá)10多小時的視頻課以及作業(yè),學(xué)生也*疲憊不堪,對學(xué)習(xí)效果大大打折
智慧課堂 北京市2019普通高校招生錄取較低控制分?jǐn)?shù)線 這個時間,各位*完的朋友們,都緊張興奮查詢了自己的分?jǐn)?shù)吧?。康珶o論考得怎么樣,除非你準(zhǔn)備好復(fù)讀,要不然,咱們一起平復(fù)下心情,準(zhǔn)備接下來的填報志愿。 在填報志愿前,會分發(fā)一本小冊子給到你的手上,上面詳細(xì)說明你可以報哪些學(xué)校,哪些專業(yè),以及去年的錄取分?jǐn)?shù)線。你根據(jù)自己的分?jǐn)?shù)線,與錄取分?jǐn)?shù)線對比一下,便知道適合填報哪一間學(xué)校哪一個專業(yè)。 智慧課堂
如果你是一名學(xué)生,想通過學(xué)習(xí)獲得一個較好的成績,很多知識點需要記憶,但是總是發(fā)現(xiàn)記不住記不牢。那么,艾賓浩斯遺忘曲線能充分解釋人類記憶的規(guī)律,它告知人們所學(xué)知識需要及時進(jìn)行復(fù)習(xí),否則就會慢慢淡忘。 艾賓浩斯(Hermann Ebbinghaus,1850-1909)是德國著名的心理學(xué)家,1885年,艾賓浩斯以自己為測試對象做了一個非常著名的記憶實驗,得出了關(guān)于記憶的一些科學(xué)結(jié)論。在實驗中,他選用一
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