化工原理實(shí)驗(yàn)裝置的教學(xué)要強(qiáng)化學(xué)生的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

時(shí)間：2022-02-21作者：鄭州今科教學(xué)儀器有限公司瀏覽：518

城市污水處理教學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置小編分享，化工原理實(shí)驗(yàn)不僅是化學(xué)工程與工藝專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課程，也是石油工程、生物工程、食物工程、高分子材料、環(huán)境工程以及造紙工程等許多相關(guān)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課程，因而具有專業(yè)普遍性。應(yīng)針對(duì)不同的專業(yè)，根據(jù)專業(yè)特色制訂培育方案和教育大綱，設(shè)置不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；并且設(shè)置部分開放性自選實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在學(xué)完必做實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，可根據(jù)愛好選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。化工原理實(shí)驗(yàn)具有工程實(shí)踐性，而實(shí)際化工出產(chǎn)進(jìn)程中的問(wèn)題往往是雜亂多變的，剖析處理這些問(wèn)題要建立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體位置，培育學(xué)生歸納應(yīng)用所學(xué)知識(shí)提出問(wèn)題，進(jìn)而培育其剖析、處理工程實(shí)際問(wèn)題的才能和創(chuàng)新能力，然后提升學(xué)生歸納素質(zhì)。因而化工原理實(shí)驗(yàn)具有探索啟發(fā)性，教育進(jìn)程應(yīng)以探求教育形式為主。




化工原理實(shí)驗(yàn)裝置近年來(lái)多使用的是大型、多功能性設(shè)備，這為探求式教育提供了基礎(chǔ)，教師可根據(jù)學(xué)生的特色，斷定可進(jìn)行設(shè)計(jì)性和歸納性實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，并結(jié)合所學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行選題和剖析，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)測(cè)量，較終對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論剖析評(píng)論。到達(dá)提升學(xué)生素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生科研才能的意圖。




留意強(qiáng)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)城市污水處理教學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置




化工原理實(shí)驗(yàn)裝置要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己著手，獨(dú)立完結(jié)實(shí)驗(yàn)使命，所以預(yù)習(xí)特別重要。首先，經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)可以使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)意圖、原理和內(nèi)容有初步的了解。預(yù)習(xí)的要點(diǎn)可要求學(xué)生弄清楚實(shí)驗(yàn)原理；清晰實(shí)驗(yàn)使命，也就是實(shí)驗(yàn)進(jìn)程中需求測(cè)定并記錄哪些數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)又經(jīng)過(guò)什么辦法測(cè)定；初步了解實(shí)驗(yàn)儀器、外表及設(shè)備的操作辦法及留意事項(xiàng)；初步完結(jié)實(shí)驗(yàn)后的思考題等。經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，可以培育學(xué)生自學(xué)才能，提升實(shí)驗(yàn)課效率，提升學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性和積極性。




其次，學(xué)生在完結(jié)預(yù)習(xí)報(bào)告的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)，以進(jìn)一步強(qiáng)化預(yù)習(xí)作用?，F(xiàn)在計(jì)算機(jī)技術(shù)快速開展，一般的化工原理實(shí)驗(yàn)進(jìn)程都有仿真實(shí)驗(yàn)軟件。在實(shí)驗(yàn)操作前讓學(xué)生**行實(shí)驗(yàn)仿真，可使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置流程、操作進(jìn)程以及應(yīng)測(cè)試的數(shù)據(jù)都有切實(shí)的感受，為真實(shí)實(shí)驗(yàn)做好預(yù)備。仿真不同于實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)程，學(xué)生屢次重復(fù)進(jìn)行，可強(qiáng)化學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)程及操作進(jìn)程的掌握，有效的改善實(shí)驗(yàn)操作作用?，F(xiàn)在的仿真軟件一般都配有操作闡明，當(dāng)學(xué)生操作錯(cuò)誤，軟件會(huì)給出誤操作的后果以及正確的操作進(jìn)程，因而仿真實(shí)驗(yàn)可強(qiáng)化學(xué)生對(duì)儀器設(shè)備操作留意事項(xiàng)的了解。




其三，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，**行手動(dòng)處理，再經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)軟件處理，將處理成果進(jìn)行對(duì)比、剖析，找出實(shí)驗(yàn)成果差錯(cuò)地點(diǎn)，較終制作曲線，剖析差錯(cuò)，如此不僅可提升學(xué)生對(duì)三傳理論的了解與應(yīng)用，提升學(xué)生剖析問(wèn)題的能力，還可提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平。需求留意的是，仿真實(shí)驗(yàn)畢竟不是在設(shè)備上的實(shí)際操作，所以不能完全替代實(shí)際操作。城市污水處理教學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置


鄭州今科教學(xué)儀器有限公司專注于小型反滲透設(shè)備,污泥比阻測(cè)定實(shí)驗(yàn)裝置,小型氣浮實(shí)驗(yàn)裝置,離子交換實(shí)驗(yàn)裝置,絮凝沉降實(shí)驗(yàn)裝置,電滲析實(shí)驗(yàn)裝置,活性炭吸附實(shí)驗(yàn)裝置,臭氧脫色實(shí)驗(yàn)裝置,曝氣充氧實(shí)驗(yàn)裝置等

• 詞條

  詞條說(shuō)明

• 工業(yè)污水處理設(shè)備有哪些特點(diǎn)？

  1、全套設(shè)備可埋設(shè)于凍層以下或放置地上，設(shè)備上方地表可作為綠化或其他用地，不需要建房及采暖、保溫。 2、二級(jí)生物接觸氧化處理工藝均采用推流式生物接觸氧化，其處理效果**完全混合式或二級(jí)串聯(lián)完全混合式生物接觸氧化池。并比活性污泥池體積小，對(duì)水質(zhì)的適應(yīng)性強(qiáng)，耐沖擊負(fù)荷性能好，出水水質(zhì)穩(wěn)定，不會(huì)產(chǎn)生污泥膨脹。池中采用新型彈性立體填料，比表面積大，微生物易掛膜，脫膜，在同樣**物負(fù)荷條件下，對(duì)**物去除率

• 火箭**程大學(xué)合作案例

  火箭**程大學(xué)采購(gòu)我司的二氧化碳P-V-T關(guān)系儀等一批實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)備，為學(xué)生們的學(xué)習(xí)提供了眾多的方便！火箭**程大學(xué)原是一所為地面炮兵培養(yǎng)初級(jí)指揮軍官的軍事院校，前身為西北軍區(qū)炮兵學(xué)校，先后較名為**炮兵學(xué)校、西安炮兵學(xué)校、炮兵技術(shù)學(xué)院、*二炮兵技術(shù)學(xué)院、*二炮兵工程學(xué)院、*二炮兵工程大學(xué) [3]? ，2016年1月隨中國(guó)人民**火箭軍的成立較名為中國(guó)人民**火箭**程大學(xué)。

• 污水處理設(shè)備MBR有哪些工藝特點(diǎn)？

  今天為大家?guī)?lái)的是關(guān)于污水處理設(shè)備MBR工藝特點(diǎn)的知識(shí)，希望對(duì)大家是有幫助的。 （1）能高效地進(jìn)行固液分離，將廢水中的懸浮物質(zhì)、膠體物質(zhì)、生物單元流失的微生物菌群與已凈化的水分開。分離工藝簡(jiǎn)單，占地面積小，出水水質(zhì)好，一般不須經(jīng)三級(jí)處理即可回用。 （2）可使生物處理單元內(nèi)生物量維持在高濃度，使容積負(fù)荷大大提高，同時(shí)膜分離的高效性，使處理單元水力停留時(shí)間大大的縮短，生物反應(yīng)器的占地面積相應(yīng)減少。 （

• 太原理工大學(xué)合作案例

  太原理工大學(xué)采購(gòu)我司的一批實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)備，為學(xué)生們的學(xué)習(xí)提供了眾多的方便！學(xué)校前身是創(chuàng)立于1902年的國(guó)立山西大學(xué)堂西學(xué)專齋，歷經(jīng)山西大學(xué)校工科、山西大學(xué)工學(xué)院，1953年獨(dú)立建校，定名太原工學(xué)院，直屬高教部。1962年歸屬山西省。1984年較名為太原工業(yè)大學(xué)。1997年太原工業(yè)大學(xué)與始建于1958年直屬煤炭部的山西礦業(yè)學(xué)院合并，組建為太原理工大學(xué)。