在過去的產業(yè)經濟學中,往往根據產品單位體積的相對重量將工業(yè)劃分為輕重工業(yè)。產品單位體積的重量大的工業(yè)部門就是重工業(yè),重量輕的就屬輕工業(yè)。屬于重工業(yè)的工業(yè)部門有鋼鐵工業(yè)、有色冶金工業(yè)、金屬材料工業(yè)和機械工業(yè)等。由于在近代工業(yè)的發(fā)展中,化學工業(yè)居于十分**的地位,因此,在工業(yè)結構的產業(yè)分類中,往往把化學工業(yè)獨立出來,同輕、重工業(yè)并列。這樣,工業(yè)結構就由輕工業(yè)、重工業(yè)和化學工業(yè)三大部分構成。常有人把重工業(yè)和化學工業(yè)放在一起,合稱重化工業(yè),同輕工業(yè)相對。 另外一種劃分輕、重工業(yè)的標準是把提供生產資料的部門稱為重工業(yè),生產消費資料的部門稱為輕工業(yè)。以上這兩種劃分原則是有區(qū)別的。 地區(qū)*對輕重工業(yè)的劃分接近于后一種標準,《中國統(tǒng)計年鑒》中對重工業(yè)的定義是:為國民經濟各部門提供物質技術基礎的主要生產資料的工業(yè)。輕工業(yè)為:主要提供生活消費品和制作手工工具的工業(yè)。在研究中,如上文所述,常將重工業(yè)和化學工業(yè)合稱為重化工業(yè) 聯系人:朱小姐 聯系方式:13590797971,0760—23776560 地址:中山小欖鎮(zhèn)環(huán)鎮(zhèn)南路小欖輕軌站旁
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在過去的產業(yè)經濟學中,往往根據產品單位體積的相對重量將工業(yè)劃分為輕重工業(yè)。產品單位體積的重量大的工業(yè)部門就是重工業(yè),重量輕的就屬輕工業(yè)。屬于重工業(yè)的工業(yè)部門有鋼鐵工業(yè)、有色冶金工業(yè)、金屬材料工業(yè)和機械工業(yè)等。由于在近代工業(yè)的發(fā)展中,化學工業(yè)居于十分**的地位,因此,在工業(yè)結構的產業(yè)分類中,往往把化學工業(yè)獨立出來,同輕、重工業(yè)并列。這樣,工業(yè)結構就由輕工業(yè)、重工業(yè)和化學工業(yè)三大部分構成。常有人把重工
【摘要】機械制造**是一項實踐性較強的綜合各種系統(tǒng)的**,涉及硬件知識等各個方面的**知識。在機械制造過程中,需要學生掌握一定的系統(tǒng)知識,同時還要具備一定的設計能力。這就要求老師在教學過程中要改進教學策略,努力培養(yǎng)復合型的人才。如今隨著教學改革的不斷推進。在大學中較**于培養(yǎng)學生的實踐技能,這就要求老師要針對機械行業(yè)的社會需求,培養(yǎng)學生的實踐能力,從而實現學生**素養(yǎng)的提高。 【關鍵詞】機械制造工
機械設計制造及自動化的發(fā)展意義 **,運用機械設計制造及其自動化技術,可以充分完成對機器的工作要求,在開發(fā)和研制新產品的設計中,機械制造自動化技術比傳統(tǒng)的技術較加成熟穩(wěn)定,可以根據客戶的不同要求制造不同的產品。其次,對于小批量、多種類產品的生產,機械自動化技術的生產方式可以與之相匹配,提升產品質量的同時提高工業(yè)生產效率,實現保質保量、*生產的目標。最后,在工業(yè)生產的過程中,機械自動化能夠充分發(fā)揮
摘要:在我們的中職教學中,較終的目的是為了讓我們的學生能夠在實際的操作中掌握相應的知識,以便于能夠在日后的就業(yè)中占據一定的優(yōu)勢。機械制造的**是我們中職學校中比較熱門的行業(yè),它包含的學科是十分的多。但是從我們目前的教學情況來看,所**的效果是不理想的,我們的學生在學習的時候更多的是把學習當成是一門任務來學,而教師在教學的時候也沒有過多的注重我們學生的想法,在課堂中*按照自己的想法來,導致課堂的效
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