評職稱加分項(xiàng)之課題

時(shí)間：2023-11-17作者：河北灝冕文化傳播有限公司瀏覽：12

我們都知道課題具有評職稱加分的作用，但一課題加多少分，怎么個(gè)加分細(xì)則，每個(gè)職
稱單位會(huì)有明確的規(guī)定。一般來說，參評人可以拿到課題的多少加分，與課題級(jí)別以及課題
排名順序有關(guān)。
首先，職稱單位對課題作者的要求，這并不是一個(gè)固定的標(biāo)準(zhǔn)，而是由職稱單位制定。大多數(shù)對評職稱有幫助的課題，是集體課題，需要由課題主持人和參與人組成課題組，通過
合作完成研究。集體課題成員人數(shù)，較少為一人，一般是不**過十人，具體人數(shù)界定，看具
體課題的申報(bào)通知文件，如果自身參與多項(xiàng)課題，可根據(jù)情況選擇與晉升政策相匹配的課題
來參評。
一般來說，職稱單位認(rèn)可市廳級(jí)課題的**名，省部級(jí)和**課題壹叁伍捌貳陸壹扒叁貳柒的**名。完成一個(gè)課題研究，是有課題結(jié)題證書來證明的。課題結(jié)題證書上，是要寫下所有課題成員名字，默認(rèn)的原則是對課題研究貢獻(xiàn)大的成員**署名，排名靠前，而且每個(gè)成員人手一份結(jié)題證書，用來證明自己參加過這些課題研究。
課題成員排名順序太靠后，**過了職稱單位認(rèn)可的范圍，參加職稱評定是沒有用的。其
次，課題職稱加分政策，通常都采用的規(guī)則是課題成員排名順序越靠前，獲得的加分越多。


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• 詞條

  詞條說明

• 發(fā)普刊有多香，又便宜又好用

  一篇普刊對學(xué)生來說有啥好處呢？ 哈哈哈，好處多著呢 1、獎(jiǎng)學(xué)金 大學(xué)里獎(jiǎng)學(xué)金賊香的好吧，現(xiàn)在大學(xué)里內(nèi)卷參的程度已經(jīng)**級(jí)嚴(yán)重。普通院級(jí)、校級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)都不夠咱加綜合素質(zhì)分了吧，那距離獎(jiǎng)學(xué)金壹叁伍捌貳陸壹扒叁貳柒可真是遙遠(yuǎn)呢！一篇期刊的發(fā)表，可以讓你比其他同學(xué)評獎(jiǎng)評優(yōu)排名較靠前，寶貝，有錢誰不上，那不就是大傻子嘛? 2、畢業(yè) 畢業(yè)都知道要進(jìn)行答辯，那可真是頭大呢！害怕導(dǎo)師問自己不會(huì)的東西,答不上來立馬尷尬

• 當(dāng)班主任對于評職來說有多大用處

  一定要當(dāng)班主任! 首先，班主任在評職稱中是有加分的。班主任擔(dān)任年限越長，加分越多。而且，這一項(xiàng)分用其他方式無法獲得! *二，班主任有更多的獲取獎(jiǎng)勵(lì)途徑。優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀班集體、班主任素質(zhì)大賽等，非班主任是無法獲得這些獎(jiǎng)勵(lì)的。 *三，班中如果有比較有潛力的學(xué)生，可以培養(yǎng)其參加比賽，有時(shí)學(xué)生獲獎(jiǎng)的同時(shí)班主任作為指導(dǎo)教師也會(huì)單獨(dú)發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)。 *四，班主任和學(xué)校**接觸的比普通老師更多，你的業(yè)績、能力較容易

• 普刊越來越難發(fā) 不是你的錯(cuò)覺 而是事實(shí)

  雖然普刊級(jí)別不高，但是很多人在發(fā)普刊上仍然會(huì)遭到滑鐵盧?？偨Y(jié)了一下原因，大概有以下幾點(diǎn) 1、期刊變動(dòng)很大。 作者A是2020年1月初投稿《xx》刊物的，收到的通知書上寫的是4月刊期，據(jù)說大概是5月中旬出刊。年前發(fā)的文章被錄用了，安安心心過個(gè)年，回來4月底被告知，刊物整改，可能不上知網(wǎng)了，改成萬方收錄，這就有點(diǎn)棘手了。 2、文章要求提高。 作者B要評副高，需要發(fā)幾篇普刊，手里有幾篇文章去投稿了，編輯

• 新手老師當(dāng)教師后，切記要注意這些

  1、提前關(guān)注 有些教師從不關(guān)心評審問題，還需要?jiǎng)e人說才知道自己可以參評。但匆忙參評很容易出岔子!可能會(huì)比別人晚2-3年才評上。而且職稱評審一般要看任職5年以來**的成績。如果你的申請表上**年一片空白，全部堆積到臨評職下半年，或者干脆除了年限啥也沒有，這樣是肯定拼不過一直在準(zhǔn)備的老師的。 2、研究評審文件 職稱文件較重要的有2份: 一份是校內(nèi)推薦制度文件，一份是上級(jí)評審文件。一定要仔細(xì)研究其要求，