河南濮陽(yáng)問(wèn)題少年教育咨詢(xún) 河南鄭州銳元思圖勵(lì)志教育教育咨詢(xún)

時(shí)間：2022-04-23作者：河南思圖教育科技有限公司瀏覽：77

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叛逆孩子是具有叛逆心理和思想的青少年。這些青少年往往對(duì)父母和他人的要求采取相反的態(tài)度和行動(dòng)，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)差、學(xué)習(xí)興趣低的現(xiàn)象。他們較大的特點(diǎn)之一就是對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，不愿意學(xué)習(xí)，厭學(xué)，甚至出現(xiàn)違紀(jì)逃學(xué)的現(xiàn)象。他們會(huì)厭惡所有建議他們學(xué)習(xí)的人。一般來(lái)說(shuō)，游戲仍然是他們生活的一部分，他們并沒(méi)有完全脫離他們童年的興趣和習(xí)慣。思圖特訓(xùn)教育咨詢(xún)指出，叛逆青年教育困境的原因：

**：他們生理和心理特征的變化

隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們的身體開(kāi)始*發(fā)育，他們的自我意識(shí)也進(jìn)一步增強(qiáng)。他們想要獨(dú)立思考，獨(dú)立做決定，像成年人一樣有自己的自由。他們拒絕把父母當(dāng)孩子看待。雖然他們認(rèn)為自己很成熟，他們有自豪感，但在實(shí)踐中，各個(gè)方面都不能滿(mǎn)足成年人的要求，因此，他也感到沮喪。生理發(fā)展的速度與心理成熟的速度是沒(méi)有區(qū)別的，這是二者內(nèi)在矛盾的重要原因。如此多的矛盾擾亂了他們的思想，沒(méi)有良好的外部因素的幫助，他們將成為完全迷失的羔羊，無(wú)法在無(wú)盡的夜晚找到回家的路。

*二：家庭結(jié)構(gòu)和社會(huì)環(huán)境變化的影響

思圖特訓(xùn)教育咨詢(xún)表示在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，家庭倫理道德教育占有較其重要的基礎(chǔ)地位，具有**的社會(huì)文化功能。由于生活方式的改變，父母花在孩子身上的時(shí)間大大減少。孩子們大部分時(shí)間都沉浸在自己的小圈子里，缺乏與父母的溝通和理解。這也是導(dǎo)致孩子思維脆弱、環(huán)境適應(yīng)性差、愛(ài)的重要原因。與此同時(shí)，各種電影、報(bào)紙、雜志和娛樂(lè)活動(dòng)也侵入了兒童的生活，使尚未形成穩(wěn)定世界觀的兒童*受到影響，尤其是暴力、愛(ài)情、游戲等，使兒童在孤獨(dú)的世界中找到快樂(lè)。如原來(lái)的教室，單調(diào)、枯燥。在他們面前，毫無(wú)疑問(wèn)他們會(huì)拒絕學(xué)習(xí)。

思圖勵(lì)志教育教育咨詢(xún)著重于“問(wèn)題孩子”教育和“問(wèn)題家庭”教育，雙管齊下的教育原則，思圖教育的心理教育包括封閉式住校引導(dǎo)、個(gè)性化實(shí)戰(zhàn)性家庭教育服務(wù)、“輔導(dǎo)后”教育、文化補(bǔ)習(xí)和個(gè)性化引導(dǎo)四大內(nèi)容。專(zhuān)門(mén)針對(duì)孩子網(wǎng)癮、叛逆、早戀、厭學(xué)、親情冷漠等成長(zhǎng)問(wèn)題開(kāi)設(shè)的行為矯正教育咨詢(xún)，教育咨詢(xún)?nèi)忾]式管理，效果保證!

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  初一、高一、大一是網(wǎng)癮高危期 在初一、高一和大一這三個(gè)階段，孩子的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境有了很大的改變。 *出現(xiàn)不適應(yīng)，*以逃避現(xiàn)實(shí)的方式去面對(duì)。 家長(zhǎng)往往不注意觀察孩子的情緒和心理需求。 很多孩子都是初一、高一和大一開(kāi)始網(wǎng)絡(luò)成癮，等到初二、高二和大二成績(jī)下降了，家長(zhǎng)才意識(shí)到孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題。 當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)成癮不是某個(gè)年齡階段的問(wèn)題。 即使安然度過(guò)這三個(gè)階段，網(wǎng)絡(luò)成癮的可能性也不會(huì)自然下降。 只要逃

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  如何教育青春叛逆期的孩子，九招幫助家長(zhǎng)教育叛逆期孩子 一、講究與孩子的溝通方式。 很多時(shí)候，父母必須**脫自己的角色，用局外人的角度觀察孩子的逆反心理行為。也許，問(wèn)題不一定在孩子身上。父母一般都會(huì)認(rèn)為自己是對(duì)的，自己從前都聽(tīng)父母的，自己的孩子也該聽(tīng)自己的。因此孩子不順從，在家長(zhǎng)眼里變成了逆反。做為父母有時(shí)必須謙卑，放棄自己執(zhí)著的思想，以不同的角度對(duì)待孩子，做有限度的遷就。 二、保持冷靜的處事態(tài)度。

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  滎陽(yáng)青少年叛逆教育咨詢(xún)河南鄭州銳元思圖教育 家長(zhǎng)與青春期孩子的“溝通”難題源自何處? 溝通難題源自于何處?一起來(lái)看看這些因素。 1. 家長(zhǎng)本身的溝通方法習(xí)慣了運(yùn)用家長(zhǎng)的*，那么在和孩子溝通的時(shí)候地位就是不平等的，自然影響了雙方的溝通效率。 2.孩子在自我意識(shí)的覺(jué)醒青少年在12-18歲期間會(huì)突然意識(shí)到“自己就是自己”，“我需要有自己的權(quán)利”，一邊是知識(shí)的增長(zhǎng)，一邊是需求的增加，青春期自然生理現(xiàn)象，讓家