【今日課間案例分析*強(qiáng)迫思維和強(qiáng)迫行為——暖陽心理】強(qiáng)迫情緒是以反復(fù)出現(xiàn)強(qiáng)迫思維和強(qiáng)迫行為為基本特征的一種常見的精神心理疾病。來訪者深知自己的這種觀念和行為不合理、不必要,但因無法控制或擺脫而焦慮痛苦。強(qiáng)迫情緒可能與遺傳因素和心理環(huán)境因素相關(guān),主要以心理干預(yù)和藥物**為主要干預(yù)方法。**強(qiáng)迫發(fā)病年齡小于10歲者稱為早發(fā)性強(qiáng)迫,**發(fā)病年齡大于10歲者稱為晚發(fā)性強(qiáng)迫。早發(fā)性強(qiáng)迫和晚發(fā)性強(qiáng)迫可能存在不同的腦機(jī)制。
在日常大量的案例中,太多太多的強(qiáng)迫來訪者,他們是痛苦的。在常人眼里,一件很普通、平常的事情卻會讓強(qiáng)迫來訪者抓狂。他/她們有些人會覺得身上很臟,會反復(fù)沖洗;反復(fù)檢查門;東西只能放在某個位置;如果自己被別人不小心碰了一下,會立刻要碰回去,不然心里就會不舒服;哪怕別人一個不經(jīng)意的眼神和咳嗽,強(qiáng)迫來訪者也會覺得受到輕蔑和傷害,一定要以同樣的方式還回去;一定要按某種儀式、順序或計(jì)數(shù)做事情,如果出了一點(diǎn)差錯,必須重來;對某個問題要窮思竭慮的尋求求證、詢問和保證;如果不碰觸某樣?xùn)|西就會有災(zāi)難性的事件發(fā)生;腦子里控制不住地閃現(xiàn)出某個畫面;害怕自己染上病;害怕做出可怕的事情;強(qiáng)迫回憶:來訪者對經(jīng)歷過的事件,不由自主地在意識中反復(fù)出現(xiàn),雖自知無此必要,但無法自控;有時強(qiáng)迫回憶和強(qiáng)迫懷疑可同時出現(xiàn),來訪者在強(qiáng)迫回憶時懷疑自己回憶有錯又不得不從頭想起,加重其不安和痛苦;有時來訪者表現(xiàn)為發(fā)呆,實(shí)際上是在想事情,若被打斷或認(rèn)為"想得不對"時,就得從頭再想起,因怕人打擾而表現(xiàn)出煩躁、躲避人等退縮性表現(xiàn);明明知道這樣做沒有任何意義,但又無法控制,同時認(rèn)為不做會不吉利,就會有可怕的事情發(fā)生(強(qiáng)迫的形式有很多種,這里心理師只是列舉了幾個比較有代表性的強(qiáng)迫行為和強(qiáng)迫思維。)……他們會命令自己停下來,但越害怕重復(fù),結(jié)果越糟糕,從而陷入痛苦的惡性循環(huán)中。雖然強(qiáng)迫的表現(xiàn)形式多種多樣,每個強(qiáng)迫癥者都會有不同的癥狀,但歸根究底其實(shí)都是因?yàn)橐粋€“怕”字,而較深層次的原因在于缺陷的性格和心理。例如:自卑、膽小、敏感、要求過高、好勝心強(qiáng)等。因此,干預(yù)強(qiáng)迫癥有三個方向性的大步驟:砍掉樹干(心理因素)→順勢剝落枝葉(各種表現(xiàn))→最后再進(jìn)一步控根(改造性格、改變心理狀態(tài))。心理干預(yù)療法直接針對癥狀根源優(yōu)化性格缺陷,因此能從根本上改善情況。但是,如果不及時進(jìn)行有效足程的干預(yù),強(qiáng)迫情緒會使精神致殘,會影響到來訪者的一生,導(dǎo)致無法正常工作、學(xué)習(xí)、生活。所以,如果您是強(qiáng)迫來訪者一定要及時到專業(yè)的心理干預(yù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行足程的心理干預(yù)。
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今日課間案例分析-強(qiáng)迫思維和強(qiáng)迫行為
? ? ? ? 【今日課間案例分析*強(qiáng)迫思維和強(qiáng)迫行為——暖陽心理】強(qiáng)迫情緒是以反復(fù)出現(xiàn)強(qiáng)迫思維和強(qiáng)迫行為為基本特征的一種常見的精神心理疾病。來訪者深知自己的這種觀念和行為不合理、不必要,但因無法控制或擺脫而焦慮痛苦。強(qiáng)迫情緒可能與遺傳因素和心理環(huán)境因素相關(guān),主要以心理干預(yù)和藥物**為主要干預(yù)方法。**強(qiáng)迫發(fā)病年齡小于10歲者稱為早發(fā)性強(qiáng)迫,**發(fā)病年齡大于
一、孩子自身的性格問題網(wǎng)絡(luò)成癮的孩子一般不愿面對現(xiàn)實(shí),性格一般偏向內(nèi)向、敏感、自信心不足,缺乏興趣愛好、缺乏人際交往的經(jīng)驗(yàn)和方法等二、家庭環(huán)境和教育方式孩子的父母一般較少能關(guān)注到孩子內(nèi)心的需要,以專制型、溺愛型、問題家庭(父母長期不合、單親家庭等)中的孩子居多。孩子從小缺乏父母關(guān)愛,或是因?yàn)榻逃绞脚u多、贊賞少,使孩子缺乏自尊心、認(rèn)同感,以及在青春期心理發(fā)展中沒有得到正確的引導(dǎo)都會使孩子出現(xiàn)類似
1、 做家長的首先要幫助孩子減輕精神壓力,對孩子的學(xué)習(xí)不能單單從分?jǐn)?shù)上的高低來評判,要去挖掘孩子在日常生活中的閃光點(diǎn),做到鼓勵多于斥責(zé),切不可隨意打擊孩子的自信心。2、幫助孩子明確自身的奮斗目標(biāo),制定相應(yīng)的小階段目標(biāo),用過程中不斷進(jìn)步的成績來激勵孩子,從而提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)自信心。讓孩子在不斷完成小目標(biāo)的成功中愉悅心情下*身心疲勞,全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。3、改善營養(yǎng),保護(hù)睡眠??蛇m當(dāng)開展
? ? ? ? 大學(xué)生心理危機(jī)及其防范措施:大學(xué)生心理危機(jī)現(xiàn)象的出現(xiàn),已經(jīng)成為心理學(xué)界不可回避的問題之一。大學(xué)生在出現(xiàn)心理危機(jī)的時候,常常表現(xiàn)出人格的反常,身體的不適、精神不集中等現(xiàn)象。如果心理危機(jī)沒有得到及時的解決,大學(xué)生就會在內(nèi)心形成陰影,這對大學(xué)生的成長來講,是非常不利的,想要在真正意義上幫助大學(xué)生解決心理危機(jī)問題,就要從分析心理危機(jī)的成因做起。面對大
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