隨著學(xué)生年齡、閱歷、經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng),尤其是進(jìn)入叛逆期后,學(xué)生在心理方面發(fā)生了很大變化。叛逆期的孩子控制不住自己的行為。而身體發(fā)育的變化和學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的壓力,本就讓人難以承受。再加上家長(zhǎng)的不理解,一味地只看成績(jī)和排名,沒(méi)有正視孩子的內(nèi)心感受。在各種重壓和逼迫下,上學(xué)成了痛苦的事情,毫無(wú)樂(lè)趣可言,孩子對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越厭煩,逆反心理也越來(lái)越嚴(yán)重。那么面對(duì)這樣的孩子家長(zhǎng)怎么做才好呢?
首先,讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)
孩子很在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià),根據(jù)別人的評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己。一個(gè)總是失敗的孩子體會(huì)不到成功的快樂(lè),所以不去努力。對(duì)于一個(gè)從來(lái)沒(méi)有完成作業(yè)的孩子,家長(zhǎng)盡量讓他先做一些簡(jiǎn)單的練習(xí),讓他輕松完成,然后再調(diào)整作業(yè)的難度。如果孩子學(xué)習(xí)不好,不要把失敗歸咎于孩子智力不足。家長(zhǎng)可以從認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志力等方面尋找原因。千萬(wàn)不要說(shuō)他傻,讓他自暴自棄。
*二,平時(shí)多鼓勵(lì)
不要干涉孩子做他們喜歡做的事。當(dāng)孩子注意制作自己的小手工或觀察小動(dòng)物而忘記吃飯時(shí),家長(zhǎng)要記得不要干涉孩子,要耐心等他完成工作。要知道,當(dāng)一個(gè)孩子沉浸在自己的興趣中時(shí),他是在不經(jīng)意間培養(yǎng)自己的注意力。父母可以在孩子完成“工作”后鼓勵(lì)孩子:“你這樣專(zhuān)心就能做好!”并及時(shí)把他的感受和孩子分開(kāi),讓孩子有意識(shí)地把注意力和心理過(guò)程轉(zhuǎn)移到其他事情上。
*三,正確引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法
輔導(dǎo)孩子的時(shí)候,不要代替孩子學(xué)習(xí),養(yǎng)成孩子的依賴(lài)心理和遇事退縮的習(xí)慣。要教會(huì)孩子如何獲取知識(shí),比如如何查閱參考書(shū),如何獲取自己想要的信息。
其實(shí),很多時(shí)候孩子的問(wèn)題較能反映出來(lái)家庭教育的問(wèn)題?,F(xiàn)如今的社會(huì)發(fā)展*,家長(zhǎng)的一些教育方法不太符合現(xiàn)在的教育理念。很多家長(zhǎng)會(huì)選擇把孩子送進(jìn)一些普通的叛逆學(xué)校,但是這些學(xué)校只是單純的輔導(dǎo)孩子,如果孩子發(fā)生了改變,而家長(zhǎng)還停留原地,那么家庭關(guān)系還是一如既往。因此您可以選擇聯(lián)系思圖家庭訓(xùn)練營(yíng)。
思圖家庭訓(xùn)練營(yíng)是由思圖教育、銳元心理,依托河南省青少年素質(zhì)發(fā)展中心、河南省心理健康研究院,聯(lián)合教研編訂系統(tǒng)課程。通過(guò)共同輔導(dǎo),共同矯正,徹底解決子女教育的難題。真正解決孩子成長(zhǎng)問(wèn)題。孩子看到父母改變從內(nèi)心開(kāi)始認(rèn)同父母;而父母看到孩子改變往往更多鼓勵(lì),*形成一種良性循環(huán)。
思圖勵(lì)志少年軍校常年面向全國(guó)招收10-18周歲以上有"離家出走、不上學(xué)、早戀、打罵父母、嚴(yán)重叛逆、輟學(xué)"等思想行為的青少年,我們以強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、科學(xué)化教育模式和誨人不倦的大愛(ài)精神,針對(duì)不良思想行為習(xí)慣的青少年,采取人性化管理、心理診療、行為矯正、思想教育、文化學(xué)習(xí)、生活體驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐等多方位一體的科學(xué)化教育模式,幫助這些青少年逐步走出困惑。
詞條
詞條說(shuō)明
鄭州叛逆青少年教育學(xué)校——思圖勵(lì)志少年叛逆教育學(xué)校
現(xiàn)在家庭中*生子女很多,所以父母都把孩子當(dāng)作掌上明珠。然而,有了這樣?jì)煽v的教育,孩子往往特別依賴(lài)父母,需要*自面對(duì)未知的時(shí)候,他們會(huì)膽怯。父母如何引導(dǎo)依賴(lài)性強(qiáng)的孩子?孩子強(qiáng)烈依賴(lài)的影響1、社會(huì)人緣不好他們離出身家庭太近,離不開(kāi)家人照顧的孩子,經(jīng)常害怕外面未知的世界。孩子往往不敢主動(dòng)交朋友,被動(dòng)等待朋友。缺乏獨(dú)立性的孩子往往不能和身邊的朋友一起解決困難。調(diào)動(dòng)不了團(tuán)隊(duì)的力量,沒(méi)有**素質(zhì)。2.較*啃
孩子叛逆期打父母怎么辦 陽(yáng)泉思圖特訓(xùn)營(yíng)學(xué)校
厭學(xué)會(huì)扼殺或阻礙孩子學(xué)習(xí)的熱情和欲望,束縛和困擾孩子美好的心靈。當(dāng)父母無(wú)法解決孩子厭學(xué)的問(wèn)題時(shí),會(huì)想把孩子送到專(zhuān)門(mén)的厭學(xué)教育學(xué)校待一段時(shí)間。那么現(xiàn)在孩子厭學(xué)該怎么辦?1.與孩子建立和諧的關(guān)系家庭教育的基礎(chǔ)是建立良好的親子關(guān)系。在親子關(guān)系和諧的前提下,雙方可以無(wú)障礙交流。父母和孩子關(guān)系好,教育孩子較*成功。2.多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)每個(gè)人都喜歡被表?yè)P(yáng),每個(gè)人都希望被肯定。信任一個(gè)孩子,在他找到真正厭學(xué)的原因的
哪里有管教叛逆孩子的學(xué)校 太原思圖叛逆孩子轉(zhuǎn)變學(xué)校
孩子在玩網(wǎng)絡(luò)游戲的過(guò)程中如果出現(xiàn)失控,長(zhǎng)期沉溺于游戲中,會(huì)導(dǎo)致忽略正常社交和課業(yè)活動(dòng),身體素質(zhì)下降,精神不振等情況。這些都是網(wǎng)絡(luò)成癮的重要表現(xiàn),而網(wǎng)絡(luò)成癮的深層次原因和家庭教育有很大的關(guān)系。那么網(wǎng)癮孩子背后的因素是什么?1、父愛(ài)的缺席孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中如果缺乏父親的陪伴,可能會(huì)出現(xiàn)自制力不夠強(qiáng)的問(wèn)題,父親在家庭中的角色代表著秩序和規(guī)范,父親的教育有利于培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)和自制力。如果父母在家庭教育
許昌全封閉式學(xué)校 河南許昌思圖問(wèn)題學(xué)生學(xué)校
學(xué)習(xí)是每個(gè)人的天性,每個(gè)家長(zhǎng)都有這樣的經(jīng)歷。孩子小的時(shí)候喜歡問(wèn)家長(zhǎng)這個(gè)問(wèn)那個(gè),孩子經(jīng)常問(wèn)各種各樣的問(wèn)題。但是隨著孩子年齡的增長(zhǎng),孩子的學(xué)習(xí)興趣會(huì)逐漸消失,甚至?xí)霈F(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)等問(wèn)題。為什么孩子不喜歡學(xué)習(xí)?許昌全封閉式學(xué)校**,缺乏正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。大多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好。孩子們很被動(dòng),對(duì)學(xué)習(xí)感到厭煩。孩子感受不到學(xué)習(xí)帶來(lái)的成就感和幸福感,反而覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件苦差事。但是由于老師和家長(zhǎng)的壓力,孩子
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思圖教育學(xué)校 平頂山高中叛逆孩子教育學(xué)校位置
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