早稻田外語(yǔ)培訓(xùn) *日語(yǔ)常見(jiàn)的問(wèn)題

時(shí)間：2020-03-11作者：早稻田外語(yǔ)培訓(xùn)中心瀏覽：6

學(xué)習(xí)韓語(yǔ)較初的發(fā)音很重要，因?yàn)橐坏┝?xí)慣了想要改變就很難，那么韓語(yǔ)發(fā)音有哪些誤區(qū)呢？下面廈門(mén)早稻田外語(yǔ)培訓(xùn)給大家分享韓語(yǔ)發(fā)音的三個(gè)大誤區(qū)。

1.急于求成，沒(méi)熟悉就想擺脫初級(jí) 

在英語(yǔ)中，元音在不同的情況下會(huì)發(fā)不同的音，比如a，有時(shí)是[ei]，有時(shí)是[a]，也有時(shí)是[?]。這些變化都不是在學(xué)26個(gè)英文字母的時(shí)候?qū)W到的。韓語(yǔ)音變也是相似的。在發(fā)音階段我們較多能夠遇到五六十個(gè)單詞，這些單詞根本無(wú)法滿足我們*掌握發(fā)音規(guī)則的需求，所以學(xué)員只能一遍遍地去背誦規(guī)則，事倍功半。真正的音變學(xué)習(xí)，應(yīng)該在初級(jí)中進(jìn)行，在大家毫無(wú)所覺(jué)的時(shí)候成為一個(gè)發(fā)音的習(xí)慣，再回過(guò)頭來(lái)總結(jié)，才能事半功倍。

2.一板一眼，太過(guò)追求書(shū)面要求

韓語(yǔ)學(xué)習(xí)者多是成年人，習(xí)慣以成年人的思維方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，喜歡“理論結(jié)合實(shí)際”。但事實(shí)上，學(xué)習(xí)一門(mén)新的語(yǔ)言并沒(méi)有那么復(fù)雜。就算已經(jīng)記不起幼時(shí)牙牙學(xué)語(yǔ)的經(jīng)歷，也應(yīng)該大致記得剛接觸英語(yǔ)的時(shí)候，26個(gè)字母肯定是在不經(jīng)意間唱著歌就背會(huì)了，從來(lái)不會(huì)在意讀A的時(shí)候舌頭怎么放，讀B的時(shí)候嘴唇是什么形狀。其實(shí)口腔的構(gòu)造那么復(fù)雜，簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明根本不足以描繪讀某個(gè)音的時(shí)候口腔的狀態(tài)。所以不妨放下固有的思維模式，像小時(shí)候那樣，老師讀什么就跟著讀什么，只要讀出來(lái)像，其實(shí)也就差不多了。

3. 不用羅馬音標(biāo)注，記不住

**上習(xí)慣使用羅馬音來(lái)標(biāo)注韓語(yǔ)，但事實(shí)上，羅馬音是無(wú)法準(zhǔn)確標(biāo)注韓語(yǔ)發(fā)音的。比如三星Samsung，看到這個(gè)發(fā)音，很少有人能夠準(zhǔn)確地讀出??;再比如韓語(yǔ)中的松音緊音送氣音一組三個(gè)，例如? ? ?，但羅馬音中相對(duì)應(yīng)的只有g(shù)和k這兩個(gè)輔音，就算標(biāo)注了緊音?為gg，真的能夠準(zhǔn)確地發(fā)出緊音嗎?而韓語(yǔ)本身就是表音文字，每個(gè)字母應(yīng)對(duì)一個(gè)發(fā)音，再用其他語(yǔ)言文字來(lái)標(biāo)注只會(huì)加重大家的記憶學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以依然是上一個(gè)誤區(qū)的解決方式：跟著讀，讀出來(lái)像，就可以了。


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  學(xué)習(xí)韓文字母表，多記單詞 A:學(xué)習(xí)字母表肯定是**的基礎(chǔ)。才開(kāi)始學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的大多數(shù)人會(huì)覺(jué)得它看起來(lái)奇怪，其實(shí)韓語(yǔ)的字母表非常簡(jiǎn)單的哦。只有熟悉了韓語(yǔ)字母表，后續(xù)的學(xué)習(xí)才不會(huì)過(guò)于吃力。 然后就是單詞。字母是單詞的基礎(chǔ)，那么單詞就是語(yǔ)言的基礎(chǔ)，因?yàn)槲覀冋f(shuō)的每一句話都是又一個(gè)個(gè)單詞組成的，所以掌握住足夠的詞匯量才是我們學(xué)好韓國(guó)語(yǔ)的前提聽(tīng)力是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一大重要部分，同時(shí)也是一塊難啃的骨頭，但只要每天堅(jiān)持

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