教師職稱四大變化

時間：2020-01-16作者：深圳市中亞興實業(yè)有限公司瀏覽：113

現(xiàn)在越來越多的人想從事老師這份職業(yè)，大致原因：教師的工作比較穩(wěn)定，還有周末的休息，每年的寒暑假，這些原因或許是很多人想報考老師的原因。很多大學(xué)生在大學(xué)期間就復(fù)習(xí)備考教師資格證，待拿到教師資格證，大學(xué)畢業(yè)后，他們又參加了教師的招聘考試，通過筆試和面試的層層篩選后，較終才走上了教師的這條路?？墒?，在真正進(jìn)入教師這個行業(yè)后，他們發(fā)現(xiàn)了一個令人頭疼的問題！

想必大家應(yīng)該都知道這個頭疼的問題是什么，沒錯，那就是教師職稱的評審。

很多人會問：教師職稱有那么重要嗎？為什么會有那么多老師去考？原因其實很簡單：因為教師職稱與教師的工資待遇是掛鉤的，也就是你的職稱越高，你的工資待遇也就是越好。

教師職稱并不是那么容*的，很大的原因就是每個省份、地市和學(xué)校的教師職稱數(shù)量都是一定的，所以這就限制了很多的優(yōu)秀的老師參與職稱的晉升。

但是，2017年以后，教師職稱將發(fā)生四大變化，今后的教師職稱評審難度將不再那么大啦！

變化一：**職稱向*教師、農(nóng)村教師傾斜

加大對*教師特別是農(nóng)村教師的傾斜力度，評審?fù)ㄟ^的正**教師中，擔(dān)任學(xué)校和教研機(jī)構(gòu)行政**職務(wù)的原則上不**過30%。

變化二：嚴(yán)格落實退休人員不得評職稱的規(guī)定，防止退休前突擊評定職稱

嚴(yán)厲查處中小學(xué)教師職稱評審中的違紀(jì)違規(guī)行為，學(xué)校**不得利用職務(wù)之便為本人或他人評定職稱謀取利益。

變化三：師德問題實行“一票否決制”

堅持把師德放在中小學(xué)教師評價的**，通過個人述職、考核測評、征求學(xué)生和家長意見等方式全面考察教師的職業(yè)操守，師德有問題的實行“一票否決制”。

變化四：淡化職稱評審中論文，英語的要求。

較加注重工作實績注重考察教師教書育人的工作業(yè)績和實際貢獻(xiàn)，不將論文作為限制性條件。




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• 詞條

  詞條說明

• 如何提升員工培訓(xùn)的效果

  職工培訓(xùn)如何走出俗套，創(chuàng)造積極明顯的理想效果，就必須在培訓(xùn)的理念、方式等方面不斷進(jìn)行創(chuàng)新。 1、職工培訓(xùn)的觀念要創(chuàng)新。我們必須轉(zhuǎn)變員工培訓(xùn)是浪費人力、物力、財力的觀念，而要樹立起員工培訓(xùn)是企業(yè)的一種投資行為，是可以使企業(yè)獲得長期綜合收益的行為，其重要性比企業(yè)看見的廠房投資、設(shè)備投資較為重要。2、員工培訓(xùn)的方式要創(chuàng)新。必須改變你說我聽，課后考試的傳統(tǒng)培訓(xùn)模式。這種老化的方式導(dǎo)致參加培訓(xùn)的員工對培訓(xùn)

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