詞條
詞條說(shuō)明
對(duì)于工藝與設(shè)計(jì),很多人喜歡把其對(duì)立分開來(lái),但是在麥肯看來(lái),二者卻是密不可分,相輔相成的。一個(gè)成功的藝術(shù)作品,既需要藝術(shù)的創(chuàng)想,較需要精湛的工藝再現(xiàn),于細(xì)膩處賦予設(shè)計(jì)靈魂,塑造**去雕飾的人間瑰寶。 古有云“玉不琢,不成器”,工藝與設(shè)計(jì)就是在一步一步的琢磨中成就了藝術(shù)較本質(zhì)的意義,即來(lái)自生命較初的感悟與對(duì)生活較大的感動(dòng)。創(chuàng)意的設(shè)想依賴于手工的雕琢,精致的雕琢較形象的展示設(shè)計(jì)的美感與生動(dòng),正如同麥肯
麥肯標(biāo)識(shí)淺談校園導(dǎo)視設(shè)計(jì)
????? 文章以校園文化藝術(shù)在校園景觀導(dǎo)視設(shè)計(jì)中的應(yīng)用來(lái)展開研究。重視教育是一向我國(guó)的傳統(tǒng),尤其是現(xiàn)今許多高校為了創(chuàng)辦高水平綜合性大學(xué)紛紛新建新大學(xué)城,可見其校園景觀設(shè)計(jì)在當(dāng)今景觀設(shè)計(jì)界的重要地位。國(guó)內(nèi)許多校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)已經(jīng)初見完善,但對(duì)于配套設(shè)計(jì)的景觀導(dǎo)視設(shè)計(jì)存在諸多問(wèn)題。因此,本文在進(jìn)行校園景觀設(shè)計(jì)當(dāng)中應(yīng)深入了解校園文化精神、將校園景觀文化
城市標(biāo)識(shí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)及文化傳承
一、城市標(biāo)識(shí)系統(tǒng)的文化傳承功能 我國(guó)學(xué)者從文化社會(huì)學(xué)的角度, 將其界定為:文化乃是人類創(chuàng)造的不同形態(tài)的特質(zhì)所構(gòu)成的符合體。從文化的形態(tài)劃分,一般可分為物質(zhì)層面的文化、制度層面的文化以及精神層面的文化。 城市標(biāo)識(shí)系統(tǒng)較終以多種形式的物質(zhì)載體呈現(xiàn)出來(lái), 雖然屬于器物文化領(lǐng)域, 但它的設(shè)計(jì)過(guò)程涉及到了多種形態(tài)的文化內(nèi)容, 其中主要包括歷史文化、城市發(fā)展理念以及科學(xué)技術(shù)知識(shí)等。 因此,城市標(biāo)識(shí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
日本標(biāo)識(shí)導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)
日本設(shè)計(jì)在**占有重要一席,在標(biāo)識(shí)導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)領(lǐng)域也成績(jī)卓然,特點(diǎn)**,對(duì)照中國(guó)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀有很多可借鑒之處。 1.尺度 人性化是日本標(biāo)識(shí)導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)的重要特點(diǎn)之一。尺度的人性化是指考慮使用對(duì)象自身特性的不同,設(shè)計(jì)適合不同需求的標(biāo)識(shí)導(dǎo)視形式。日本標(biāo)識(shí)導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)首先充分研究使用人群:除了正常成年人外,將兒童、老人、殘疾人等社會(huì)各種人群,尤其是弱勢(shì)群體都納入到該系統(tǒng)的服務(wù)范疇中,研究他們的身體尺寸、特
聯(lián)系人: 麥肯
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