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青春期的孩子有哪些心理特征?青春期的孩子正是花一般的年紀(jì),然而這個(gè)時(shí)期的孩子,成長(zhǎng)過(guò)程中也是風(fēng)雨飄搖,并不是一帆風(fēng)順的。但是如果你了解了青春期的孩子的主要心理特征,那么當(dāng)你面對(duì)青春期孩子的不良行為時(shí),你就會(huì)有個(gè)心理準(zhǔn)備,較好應(yīng)對(duì)孩子的叛逆行為。那么青春期的孩子的心理特征有哪些呢?鄭州思圖勵(lì)志少年軍校的老師給您答案。
1、關(guān)注自身
青春期的孩子開(kāi)始關(guān)注自己,在意自己的穿著打扮,個(gè)人形象,也好面子,自尊心強(qiáng)。然而,內(nèi)心卻很敏感脆弱,不愛(ài)聽(tīng)批評(píng)、指責(zé)類(lèi)的話,較容不得別人冒犯或侮辱。面對(duì)突如其來(lái)的打擊或挫折,很*失去自信,甚至?xí)也徽瘛?/span>
2、關(guān)注異性
青春期的孩子對(duì)某個(gè)異性可能會(huì)存在一些好感,出現(xiàn)單方面喜歡的苗頭,甚至有早戀的現(xiàn)象。但是他們還不能區(qū)分喜歡與愛(ài)的真正區(qū)別。關(guān)注異性是青春期孩子心理的一大特點(diǎn),這也不一定是壞事,只是父母要密切關(guān)注孩子,采用溫和的方式正確引導(dǎo)孩子,千萬(wàn)不可以粗暴的方式或壓迫式的教育方式強(qiáng)制孩子服從。否則越是不允許的,越會(huì)激發(fā)孩子的逆反心理。
鄭州銳元思圖教育教育咨詢(xún)是河南省青少年素質(zhì)發(fā)展中心認(rèn)證合作單位。辦學(xué)十年來(lái),在社會(huì)各界和**的大力支持下,思圖堅(jiān)持“公益辦學(xué),責(zé)任育人”的辦學(xué)宗旨,先后引導(dǎo)數(shù)千名青少年回到正常的成長(zhǎng)軌道,幫助近兩千名家長(zhǎng)以較低的成本、時(shí)間和精力投入,獲得效果較為顯著的家庭教育力和教育效果的提升。思圖嚴(yán)守“愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生”的職業(yè)道德,以**的教育理念充實(shí)自己,以貼心的教育技術(shù)武裝自己,堅(jiān)持“服務(wù)家長(zhǎng)、回報(bào)社會(huì)”的**觀,不斷學(xué)習(xí),身正為范,**著行業(yè)的責(zé)任文化建設(shè)和技術(shù)革新,被譽(yù)為“青少年成長(zhǎng)教育**者”。
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詞條
詞條說(shuō)明
面對(duì)孩子青春期叛逆厭學(xué)怎么教育? 鄭州銳元思圖教育教育咨詢(xún)
面對(duì)孩子青春期叛逆厭學(xué)怎么教育這個(gè)非常時(shí)期的成績(jī)家長(zhǎng)該如何做呢? 1、?肯定成績(jī),增強(qiáng)信心。 正確分析孩子厭學(xué)的學(xué)習(xí)狀況,找到孩子可貴的、可肯定的地方,鼓勵(lì)孩子,肯定孩子,給孩子自信心。在這個(gè)過(guò)程中,要用努力而不是用分?jǐn)?shù)去評(píng)價(jià)孩子,要看孩子的整體表現(xiàn)而加以稱(chēng)贊。如果孩子盡了力,也得不到好成績(jī)。家長(zhǎng)應(yīng)表示理解.不要讓他有過(guò)分的壓力。 2、?回憶自己,找到“同感’。 談?wù)勛约旱母?/p>
河南鄭州叛逆孩子教育教育咨詢(xún) 鄭州銳元思圖教育 孩子脾氣暴躁,打人罵人怎么辦?在日常家庭生活中,有的孩子在家中或在教育咨詢(xún)里一張口就罵人,動(dòng)不動(dòng)就抬手打人,家長(zhǎng)批評(píng)后也不改,對(duì)他進(jìn)行打罵,也只起到暫時(shí)作用。有的家長(zhǎng)感到孩子在家不聽(tīng)話,不學(xué)好,很傷腦筋。那么怎樣才能有效地預(yù)防和糾正這些孩子打人罵人的壞習(xí)慣呢?從教育的認(rèn)識(shí)角度出發(fā),,以下三點(diǎn)教育經(jīng)驗(yàn),家長(zhǎng)不妨一試。 1.家長(zhǎng)對(duì)叛逆孩子壞習(xí)慣形成的原因,要細(xì)致
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父母處理11歲孩子打架的正確方法有哪些?從小愛(ài)打架的孩子,如果父母不教育制止,長(zhǎng)大后會(huì)較加難以適應(yīng)社會(huì),*出現(xiàn)人際關(guān)系緊張,社交能力差,甚至走上違法犯罪的道路。所以,家長(zhǎng)要注意孩子的打架行為,防止孩子死亡,讓孩子改掉打架的壞習(xí)慣。老師給父母的建議是: 1.不要用暴力來(lái)控制暴力 很多父母在孩子打了一架之后,通常會(huì)亂打一氣。父母的粗暴教育向孩子展示了一個(gè)道理:攻擊性行為可以讓對(duì)方做你想讓他做的事。
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孩子犯錯(cuò),父母雙方有責(zé)任批評(píng)和管教,但批評(píng)到哪種程度能不傷害孩子,心理*告訴我們,在批評(píng)和尊重之間,寬容的理解孩子,選擇正確的批評(píng)方式,有助于家長(zhǎng)找到平衡。 批評(píng)的態(tài)度:批評(píng)不等于不尊重 不需要批評(píng)和紀(jì)律,應(yīng)該保護(hù)幼兒的思想,如何平衡?對(duì)于眾多家長(zhǎng)的問(wèn)題,教育*宮老師說(shuō),家長(zhǎng)們保護(hù)孩子自尊的意識(shí)強(qiáng)了,可有時(shí),卻把“對(duì)孩子的尊重”和“管教孩子”這兩件事給簡(jiǎn)單對(duì)立起來(lái)了,好像保護(hù)孩子的尊嚴(yán),就要
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